论绘本阅读与幼儿成长

作者:梓琪  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2008-06-07


 



儿童观的转变;使儿童的地位发生了变化。读图时代的到来,使儿童拥有了属于自己的读物――绘本。绘本是20世纪产生的图书品种,是人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的书籍形式。绘本的出现极大地丰富了幼儿的生活世界。在国外一些发达国家,绘本已经有一百多年的历史了,但在中国内地才刚刚起步。

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一、绘本的含义及特点


 

 


 

绘本,俗称图画书(picture book),是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式,有时图甚至比文字占更大的比重,还有一些相当著名的绘本甚至只有图,而完全没有文字(比如《鼠小弟系列》)。绘本的图画是讲述故事的,不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态;还有飞扬的想象;而绘本的文字则简洁明快,符合幼儿的生活经验;同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力等。这种独特的表达系统使得绘本成为幼儿人生中的第一本书;具体的特点主要有以下几个方面:


 

 


 

1.图画的叙事性


 

 


 

绘本的主体是图画,这里的“图”不是插图;也不是与文字相脱离的配图,“图”本身是叙事的。绘本中的图画本身就可以表达完整的故事,光看图也可以明白故事的内容。这可以通过孩子之间的对话得到证实:一个男孩和弟弟在一起看维廉・ 尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说:“脱米,你不认识字也没有关系,只要挨页儿翻,看画就能明白故事。”这也就是柯南所讲的绘画传达性,他认为这是绘本最具实质性的特征。如果没有这种传达性,绘本就失去了生命。


 

 


 

2.文图的完美结合


 

 


 

绘本是一种图文并茂的书籍形式。从文学形态上讲,它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系,而是有机结合的。虽然每本书的文图构成不同,有的绘本文字少,有的文字多,但优秀的绘本,其文字都考虑了情节、场景、人物的变化,而图画也具有一种动态感和流畅性,使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉,而图画是一种视觉艺术,绘本通过这两种不同的媒介来表现故事内容,并且将二者完美地结合起来。


 

 


 

3.内容充满趣味


 

 


 

绘本之所以成为流行读物,不仅幼儿喜欢读,成人也喜欢读,这其中很重要的原因就是绘本特有的趣味性。无论是画面直观生动、幽默风趣,文字优美流畅,常用逆向思维来纺织童话故事或生活故事。幼儿和成人都可以在其中找到自己的乐趣。


 

 


 

4.主题富含哲理


 

 


 

绘本的图画直观形象,文字简洁明快,但主题并不是我们想象的那么简单。绘本并不是随便逗小孩子开心的画册,优秀的绘本可以用简单的画面、简单的文字表达深刻的内涵,可以把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》,书中将“爱”这个抽象的概念用形象生动的画面、简短的对话表现得淋漓尽致。作者通过每个幼儿熟悉的兔子形象来表现这一主题,通过大栗色兔子和小栗色兔子之间充满趣味的对话,加之夸张的动作和表情,将“爱”这一人类永恒的主题诠释得完美无瑕。


 

 


 

二、绘本的表达系统与幼儿的身心特点相契合


 

 


 

视觉是人类获取信息的主要通道。心理学研究表明,人类获取的信息有83%是来自视觉的,而图像相对于文字或其他抽象符号具有不可比拟的优势。它能优先唤起人们视觉神经的感知,并保持长时间的记忆,绘本是以“图”为主,主要诉诸于视觉的媒介形式,同时又是视觉和听觉的完美结合。所以,绘本有着得天独厚的优势。一般认为,绘本分为成人绘本和儿童绘本,但绘本的主要读者群还是儿童,尤其是幼儿。这是绘本的特点与幼儿的心理特点相契合的原因。


 

 


 

根据心理学家皮亚杰对儿童的思维发展阶段的划分,2~7岁的儿童处于前运算阶段,这一阶段又以4岁为分界点,4岁之前称为象征思维阶段,其主要特点就是思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能;4~7岁称为直觉思维阶段,这一阶段的思维被称为“半逻辑”思维,已经开始向抽象思维过渡了;但在整个2~7岁这一阶段,儿童的思维还是以具体形象思维为主。幼儿处在前运算阶段,具体形象思维占主体,抽象思维还没有完全发展起来,而文字是一种抽象的符号体系,对于尚未掌握阅读技巧的幼儿来说很难理解。相反,以“图”为主的绘本更为直观生动,更贴近生活,理解它们过程更多的是一种识别与其他事物的相似性,而不是取决于与文字符号的熟悉度,图画所传递的信息相对比较容易理解。另外,我国心理学家已经对儿童对形状和色彩的感知觉做过相关研究,发现儿童的形状抽象最早,3岁后形状抽象下降,颜色抽象比率上升等一系列结论。由此可以看出,集形状和颜色于一身的绘本是符合幼儿阅读的书籍形式。


 

 


 

三、绘本阅读在幼儿成长中的作用


 

 


 

绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”,是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本,幼儿可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。同时,还可以促进其他方面的发展。


 

 


 

1.可以培养幼儿的阅读兴趣


 

 


 

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点,也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量,还可以增强幼儿的口语表达能力,但我认为在语言发展过程中,培养良好的阅读兴趣是最重要的。曹文轩说道:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以,选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心,将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。


 

 


 

2.可以促进幼儿社会化的发展


 

 


 

幼儿在阅读绘本的过程中,会产生移情现象,会随着主人公的情感变化或喜或悲,这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐,看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情,以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道,他们在享受故事。另外,通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿,让他们在绘本阅读中理解真善美。同时,透过故事中的榜样,可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质,使其更好地与同伴交往,更好地促进自身的社会化。


 

 


 

3.可以促进幼儿想象力的发展


 

 


 

幼儿天生就是幻想家,喜欢想象。在幼儿的成长过程中,想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比,集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间,是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言:“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究,就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。此外,绘本中多样的形象,丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验,而体验是想象力的源泉。


 

 


 

尽管绘本更适合幼儿阅读,但绘本阅读对幼儿心理发展来说仍是一种挑战。柯南指出:“幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书的某些画面的意义,但是要独立读懂图画书却是困难的。这不只是指图文并茂的图画书中那些文字他们还不认识,要准确地读出图画所描述和表达的内容也是不容易的。所以幼儿欣赏和接受图画故事仍然需要大人的帮助。”因此,在幼儿阅读绘本的过程中,父母和教师应根据具体情况给予适当的指导。


 

 


 

注释:


 

[1]肖娟:《论图画书阅读与儿童发展》,《湖南第一师范学报》,2004(9)


 

[2]康长运:《图画故事书与学前儿童的发展》,《北京师范大学学报(人文社会科学版)》,2002(4)


 

[3][4]康长运:《想象力与幼儿图画故事书的阅读》,《学前教育研究》,2002(3)


 

[5]柯南:《图画书:幼儿文学的现代形式》,《浙江师范大学学报(社会科学版)》,1994(6).


 

 

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