让幼儿在情境游戏中快乐成长——小班体育游戏“小蚂蚁运粮”的分析与思考

作者:黄岩  来源:  上传时间:2012-02-23
陈鹤琴说:“儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向。”小班情境体育游戏“小蚂蚁运粮”把“手膝着地爬”的基本动作练习融入到游戏之中,通过创设一定的情境,让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,激起了幼儿参与体育活动的情趣,在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。
一、“情境创设”让幼儿成为活动的主体
幼儿活泼好动,形象思维活跃,注意力容易分散,在体育游戏中经常出现难组织的问题,而教师的纪律强调,往往会让幼儿产生厌烦情绪。在“小蚂蚁运粮”的活动中,有趣的游戏情境一下子就激发了孩子的游戏兴趣,投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。“蚂蚁吃食”“蚂蚁运粮”等一系列情节,让孩子们自发地想象蚂蚁走路的方式,学习“蚂蚁走路”——手膝着地协调爬。在整个活动过程中,教师始终以一种引导者的身份引导幼儿进入情境,扮演小蚂蚁完成一系列运动锻炼的游戏情节。适宜的游戏情境创设,让幼儿成为体育活动的主体,在游戏中完成各项锻炼要求。
二、“角色扮演”让幼儿体验游戏的乐趣
体育活动一般分为准备活动、自由探索技能部分、游戏部分和放松部分。在以往的活动组织中,我们只在游戏部分运用情境,其他三部分往往以体育动作为主,缺少趣味性,容易造成幼儿兴趣不高、纪律松散等问题。在“小蚂蚁运粮”的活动中,我们尝试将其他三部分也融入到情境之中。“小蚂蚁晨练”,做准备活动;“小蚂蚁练本领”,探索钻、爬的本领;“小蚂蚁运粮”,在游戏中练习钻爬动作;“小蚂蚁洗澡”,放松活动……从活动一开始,老师就带着孩子投入到角色之中,“蚂蚁妈妈”和“小蚂蚁”一起“起床、洗脸、刷牙、梳头发、穿衣服、穿鞋、吃饭”,在情境动作中趣味十足地完成了准备活动。随后,孩子们扮演“小蚂蚁”,在自主游戏中探索并分享钻、爬的不同方法。“蚂蚁妈妈”的动作示范,适时地帮助幼儿提升经验,掌握钻、爬的正确动作。“运粮游戏”中的不同情境,既增加了游戏情趣,又起到了增加游戏难度和控制活动量的效果。第一遍游戏,“小蚂蚁”鱼贯式跟着“蚂蚁妈妈”前进熟悉路况,游戏难度低、速度快,达到了提高活动量的效果;第二遍游戏,“小蚂蚁”必须钻过较高山洞“运粮”,其中打雷下雨的情境又加快了游戏速度,使整个游戏达到一定难度,再次提高了幼儿的活动量;第三遍游戏,为邻居“小刺猬”运粮,此时山洞变得更矮,并增设一座山洞,难度提高、速度变慢,活动量相应降低。这样,每一遍游戏都以不同的情境来交代任务,既能增加游戏的新鲜感,又能适当调节幼儿的运动量,较好地完成活动目标。最后,“洗澡”的游戏情境,“蚂蚁们”在“洗澡”的趣味动作中放松身体。完整的游戏情境,形象的角色扮演,孩子们体验到了体育活动的乐趣。
三、“音乐渲染”让幼儿获得情感的熏陶
在以往的体育活动中,我们多将体验游戏快乐或同伴合作的快乐作为情感元素,而忽略了体育活动中情感教育的价值。“小蚂蚁运粮”的情境设计,很好地融入了“让幼儿体验帮助别人的快乐、懂得要爱惜粮食”的情感教育目标,“沙包不能从背上掉落”的游戏规则,明确了“爱惜粮食”的教育要求。而整个游戏过程中的音乐渲染,让孩子们身临其境,增强了游戏的真实感。如“小蚂蚁”的歌曲背景,强化了孩子们的角色意识,使孩子们一下子就进入小蚂蚁的角色;打雷下雨的音乐,则渲染了小蚂蚁运粮途中的气氛,使“小蚂蚁”们加快动作速度,相互合作鼓劲,增添了游戏的情趣;范晓萱的“洗澡歌”渲染了洗澡放松的情境,更让孩子们获得快乐的情感体验。
游戏是孩子们的最爱,情境体育游戏“小蚂蚁运粮”满足了孩子们游戏的需要,在轻松快乐的游戏情境中达到动作锻炼的最佳效果。让我们不懈努力,创设更加适合孩子游戏的情境,让孩子快乐成长!
(作者单位:山东省青岛市城阳区实验幼儿园)
编辑:cicy

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