让幼儿体验多种形式的歌唱

作者:  来源:  上传时间:2012-01-11

        三轮车”这首歌曲节奏明快,歌词内容简单易懂,很适合小班幼儿的学习。但如果简单的学习歌曲可能幼儿很快掌握了就失去兴趣了,怎样来保持并提高幼儿的学习兴趣和学习欲望。我设计了合唱的方法,目标定位如下: 
1、感受乐曲的滑稽和幽默。 
2、学习分组进行简单的主唱与配唱。 
初次接触这种形式,幼儿感觉有趣,学得快乐,在整个教学过程中,我也采取了一定的策略来降低幼儿的学习难度。 

一、学习儿歌,感知儿歌的幽默与滑稽。 
1、实物教具导入,结合情景表演幼儿很快掌握了儿歌的内容,并能熟练地朗诵,这是一个很好的开端。 
2、分组合作念歌词:在这一环节中,我采取循序渐进的方式,老师从参与到逐渐退位,幼儿来学习合作念歌词,初步体验合作的快乐。 
(1)老师念象声词:叮铃叮铃、叽嘎叽嘎,,全体幼儿念歌词。 
(2)交换,全体幼儿念象声词,老师念歌词。 
(3)老师+5位幼儿念象声词,其余念歌词,再交换。 
(4)按照这种方法依次增加幼儿的个数至对半,老师逐步退位。 
在这种循序渐进退位的方法中,幼儿很快理解了合作表演的方法,收到了较好的效果。 

二、整体学唱歌曲,进行主唱与配唱的游戏 
因为幼儿对歌词内容朗诵的很熟练,因此,当我弹奏乐曲旋律时,幼儿很快就跟着旋律自然而然的自主唱起来,这对主唱和配唱的形式有了一个很好的经验基础。 
按照第一部分的方法进行配唱,在幼儿学会的基础上再适当改变形式增加难度。 
1、刚开始让幼儿想象这是一辆很破的三轮车,唱得较慢。 
2、渐渐地逐步加快速度,在这个基础上感受乐曲的滑稽和幽默感。 

三、成功与收获 
对小班孩子来说,这种合作演唱的形式无疑有相当的难度,并具有一定的挑战性。在设计这个教材时我也没有十分的把握,但活动上下来觉得还是比较成功。 
因为有效的运用了循序渐进及老师逐渐退位法,所以降低了幼儿的学习难度,孩子学得自信并始终投入到活动中。 
活动的成功增添了我在今后开展唱歌活动的信心。因为纵观我们的歌唱活动整齐划一的形式是我们的贯用方式。而今天小班就可以尝试分组合唱,可见大中班幼儿完全可以尝试多中形式的演唱,这样就可以达到目标的多元化,从整合的角度来设计活动,提升教育的理念与不同的教育价值。   
   

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