幼儿个案分析：用爱心关注每一名幼儿

作者：胡培红来源：山东省利津县第一实验幼儿园上传时间：2010-08-23

幼儿个案分析：用爱心关注每一名幼儿

感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。作为一名合格的幼儿教师，应该关注每一名幼儿，尊重每一名幼儿，注重个别差异，把爱的阳光洒向每一个幼儿的心中。记得新学期开始时，我班新来了一名叫浩浩的孩子。浩浩不爱说话，不爱与人交流。通过我们细心的观察，主动的接近和耐心的引导，我们的浩浩变了！

案例描述

镜头一胆怯的浩浩

入园第一天，家长们陆续送孩子来园，因为是大班了，孩子们都没有哭闹的情形发生。这时，浩浩的妈妈走了进来，边走边小声数落：“看这孩子，真不听话！”我赶紧走过去，问她发生什么事了？浩浩妈妈说：浩浩第一天来幼儿园，本来在家说得好好的，可来幼儿园以后怎么也不肯进活动室了。我出去一看，发现浩浩正躲在衣橱旁边的角落里，眼睛怯生生地看着我。经过一番劝说，我把浩浩领进了活动室。

下午，妈妈来接浩浩了。我把浩浩妈妈悄悄叫到一边，问她浩浩在家的表现。浩浩妈妈发愁地说：“这孩子平时老爱自己在家里玩，不爱和别的小朋友交往，也不爱说话，老自己捣鼓他的玩具。”我建议浩浩妈妈以后多带他出去玩，多到人多的地方去。

镜头二　浩浩笑了

户外活动时间到了，孩子们排队出去玩，浩浩还坐在座位上一动不动。我走过去问他：“浩浩，你想出去玩吗？”他看也不看我，象没听见一样，我拉着他的手，把他领到了户外活动场地上。孩子们有的滑滑梯，有的在地垫上玩跷跷板，有的在一起做民间游戏。浩浩站在那里，一动不动，我走过去，拉着他的手说：“浩浩，跷跷板真好玩！我们来玩跷跷板吧！”我把他领到一个翘翘板前，让他坐在一边，我坐在一边，翘翘板一上一下地翘了起来，盖浩伟用眼睛斜着看了看我，抿着嘴笑了。

镜头三吃饭香

吃午饭了，饭菜很丰盛，有肉卷和两个炒菜。孩子们吃完一碗，又要一碗。浩浩走过来，用手指了指第二个菜，我给他舀上，随即表扬他：“浩浩小朋友今天表现真不错！吃的碗里很干净，已经吃第二个菜了！”浩浩听了，眼睛亮亮得看了看我，第二碗菜一会儿就吃完了。

镜头四自信的浩浩

今天的主题活动是：想象画—未来的房子。不大一会儿，盖浩伟就画完了，我在他的图画本上画上了一个大大的五角星！然后对孩子们说：“大家看，浩浩小朋友画的是建在树上的房子！想得可真好！以后要是人们住上了这样的树屋，那就能节约很多的土地资源呢！大家为浩浩鼓鼓掌吧！”在大家热烈的掌声中，浩浩高高地昂起了头，神情中充满了自信。

近镜头积极的浩浩

现在，浩浩小朋友活泼开朗多了，和孩子们玩在了一起，还交了几个好朋友！他也能和老师主动交流了：“老师，妈妈给我买了一个新玩具！”“老师，这个问题我会！”在活动中，只要看到浩浩举手，我都会及时叫他回答。

二、案例分析

1、浩浩小朋友从小跟爷爷奶奶长大，和同龄人接触的时间很少，平时喜欢一个人玩，到了人多的地方就怯生。因为有爷爷奶奶照顾，浩浩小朋友以前没有上过幼儿园，没有过集体生活，对集体生活不适应，不愿和别人相处，对集体生活有一种排斥心理。

2、浩浩小朋友的父母，性格都很内向，不大爱说话，因为工作很忙的关系，和孩子的平等交流很少，又不十分了解育儿方面的知识，平时和孩子在一起时，不是训斥孩子，就是刻板说教，很少关心孩子的心理感受，也不去表扬鼓励孩子，使孩子觉得自己不如别人，产生自卑心理。

三、反思

１、健康的性格，是一个人一生中成功的关键。每个孩子都象一块洁白的丝绢，就看为人师者，为人父母者，在上面描画什么样的图案。

２、“成人是孩子的镜子，孩子是成人的影子。”你想让孩子成为一个什么样的人，就应该为孩子树立一个什么样的榜样。盖浩伟的父母平时不注意与孩子交流，又不为孩子创造一个多与人接触的机会，使他形成一种孤僻内向的性格。

３、老师在日常的观察中，发现他吃饭比较好，吃得挺快，又很干净，就利用这一机会对他进行适时表扬，是他觉得自己还是有优点的。后来，老师利用游戏、主题活动等多种机会，对他加以表扬鼓励，使他渐渐恢复了自信，活泼开朗起来。

《纲要》中说：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”作为引导者的教师，要抓住每一个教育契机，对孩子加以正确教育引导，对孩子点滴的进步，给以适时的表扬鼓励，并学会为孩子加油！相信在家长老师的共同努力下，我们每一个孩子都会有一个幸福欢乐的童年！

编辑：elain

关键词：个案分析用爱心关注每一个幼儿

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