“地毯下的秘密”是一个符合托班幼儿年龄特点的小集体活动，通过爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说等环节，让幼儿触摸不同材质的物品，认识身体的各个部位。我县托班联校教研组针对这个活动进行了深入的研讨，我们认为可以围绕该活动中的两个关键要素——“地毯”和“秘密”，进一步丰富活动内容，帮助幼儿获得更多的经验。因此，我们对该活动进行了重构，设计了托班小集体活动“小刺猬寻宝”。

与“地毯下的秘密”相比，“小刺猬寻宝”实现了三个方面的转变：第一，我们改变了原来单一的“地毯”场景设置，通过“草地”“山洞”“沙地”三种场景的变化，充分调动幼儿参与活动的积极性：第二，我们丰富了“秘密”的内容，如“草地”里藏着各种各样的“果子”，“山洞”里藏着会“唱歌”的小铃铛，在不同的场地寻找不同的“秘密”，增加了幼儿“寻宝”的乐趣；第三，除了认知、情感领域的发展目标外，我们更侧重于幼儿动作能力的发展，如在“草地”上让幼儿自由翻滚，在“山洞”让幼儿练习钻爬动作，在“沙地”里让幼儿练习踩踏动作。

在设计活动方案时，我们特别注重增加活动的趣味性，因此，幼儿在整个活动过程中始终保持着浓厚的兴趣，充分感受“寻宝”带来的快乐。

他们先在“草地”上自由地躺一躺、滚一滚，以这样的方式去发现“草地”下藏着的各种各样的“果子”，高高兴兴地背“果子”回家：然后去“山洞”里钻一钻、爬一爬、找一找，发现“山洞”四周的蘑菇、小草、小花下藏着的会“唱歌”的小铃铛：最后到“沙地”里去踩一踩、踏一踏，寻找“沙地”中藏着的“宝物”。

层次清晰的活动设计也有助于教师在不同的环节关注幼儿不同的运动方式，注意观察每个幼儿的动作水平，并提供相应的支持。在第一环节教师主要关注幼儿的翻滚动作是否协调，能否进行连续翻滚；第二环节主要关注幼儿钻爬的动作水平，能否主动去发现藏在不同物体下的小铃铛；第三环节主要关注幼儿在“沙地”中运用何种运动方式去寻找“宝物”。

本次活动还非常注重细节方面的设计，如“草地”里的各种“果子”是用彩色毛线制作的，形象非常逼真，能很好地吸引幼儿的注意力：“山洞”里藏在不同物体下的小铃铛，还可套在幼儿的手腕上，轻轻摇动就会发出悦耳的声音；在“沙地”里让幼儿赤脚穿上鞋套，不仅能让幼儿体验踩踏沙子的乐趣，同时也能保护幼儿的小脚。

不过，在材料准备方面还可以进一步加以调整，如“草地”可用凉席来替代，让幼儿更充分地进行翻滚：“山洞”的入口或出口处可以用布加以遮挡，增加幼儿在钻爬过程中“寻宝”的乐趣，同时也可以培养幼儿勇敢的品质。

此外，在教学行为方面，教师可以通过积极的师幼互动帮助个别没有兴趣的幼儿投入到活动中，如在“沙地寻宝”的过程中，可以运用朗朗上口的儿歌“踩、踩、踩，小脚踩一踩，宝贝快出来”，提高幼儿参与活动的积极性。附活动设计方案：

执教／崇明县北门幼儿园 张雨静

托班幼儿对新奇的事物充满了好奇和探索的欲望，他们特别喜欢和教师、同伴一起玩“捉迷藏”的游戏，结合幼儿的这一特点，我们设计了本次活动。托班幼儿只有在他们喜欢的情境中，才会有相应的行为跟进，才能产生与环境的积极互动，并积累经验、发展能力。因此，我们在活动中创设了富有野趣的情境——宽阔的“草地”、神奇的“山洞”、柔软的“沙地”，以“小刺猬寻宝”贯穿整个活动过程，旨在使单调枯燥的动作练习充满乐趣，促进幼儿基本动作能力的发展，并体验与教师、同伴共同游戏的快乐。

1．在游戏中促进幼儿翻滚、钻爬、踩踏等基本动作能力的发展。

2．体验与教师、同伴一起寻找“宝物”的快乐。

两块作为“草地”的绿色地毯，彩色毛线制作的“果子”若干；三个纸箱制作的“山洞”，小铃铛若干；沙池内掩埋塑料玩具若干，鞋套若干；刺猬妈妈胸饰一个，小刺猬胸饰若干，钉有雌雄扣的小背心人手一件。

师：(教师和幼儿分别佩戴刺猬妈妈和小刺猬胸饰)今天天气真好，有很多宝物想和我们玩捉迷藏的游戏，老师当刺猬妈妈，你们当小刺猬宝宝，我们一起去寻找这些宝物吧。

一、躺一躺、滚一滚

师：(幼儿穿好钉有雌雄扣的小背心)小刺猬宝宝们，前面有一块草地，我们先去休息一下，打个滚，让肚子晒晒太阳。咦，草地下怎么好像有东西，看看是什么?

幼儿在“草地”下找到“果子”，躺在“草地”上滚一滚，利用身上穿的背心，将“果子”全都背到身上。幼儿互相帮助，摘下身上的“果子”，放入篮子里。

(观察要点：幼儿翻滚的动作是否协调，能否进行连续翻滚；同伴间是否乐意互相帮忙摘“果子”。)

二、钻一钻、找一找

师：山洞里怎么会发出好听的声音?让我们快去找找里面有什么宝物。

幼儿钻进“山洞”，在蘑菇、小草、小花下寻找小铃铛，并戴在手腕上。

(观察要点：关注幼儿钻爬的动作水平如何，能否发现藏在不同物体下的小铃铛。)

三、踩一踩、踏一踏

师：前面的沙地里藏着很多宝贝，我们一起去把它们找出来，记住只能用小脚来帮忙。

(观察要点：关注幼儿用何种方式寻找藏在沙池里的玩具。)

编辑：cicy