活动一
　　目的：
　　1.引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
　　2.启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
　　3.懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
　　准备：
　　大图片一套，小图片若干。
　　过程：
　　1.今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
　　2.什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）
　　3.介绍第一幅图片。
　　(1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？
　　(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。
　　4.引导幼儿排列图片顺序。
　　(1)看见小兔来了，小狐狸会干什么呢？
　　(2)请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。
　　(3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
　　(4)教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
　　5.装订图书。
　　(1)有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？
　　(2)请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。
　　6.引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。
　　活动二
　　目的：
　　1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。 　　　
　　2.鼓励幼儿创编故事情节。
　　准备：
　　幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
　　过程：
　　1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
　　2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
　　3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
　　(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）
　　(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
　　(3)教师小结图片内容。
　　4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
　　5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
　　6.看了这个故事，你是怎么想的？
　　小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
　　7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
　　8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
　　附：小狐狸的变身法
　　小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
　　正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
　　小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
　　正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
　　小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
　　小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
　　突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

大班语言活动设计――小狐狸的变身法