大班语言活动设计--花 树

作者:秦晓丽  来源:《幼儿教育》2001年11期  上传时间:2004-12-08

设计意图:



在散文欣赏活动中,我曾尝试让幼儿根据原文线索及结构进行创编活动,幼儿很感兴趣。本活动的重点是引导幼儿欣赏、理解“小动物们是如何打扮大树的”,难点是启发幼儿想像和创编,如“还有哪些小动物来打扮大树了?它们是怎样打扮大树的”等。



为激发幼儿兴趣,我分别在教具小鸟脚丫、兔子身体、松鼠尾巴上贴上有图案的泡沫块,当场演示将落叶树打扮成花树。为渲染气氛,我在三只小动物出场时采用了欢快、活泼的音乐,表现一种动态美,而在画家作画时采用流畅、抒情的音乐,以衬托花树的静态美,让幼儿身临其境地感受小动物们打扮花树时的欣喜之情,体验散文的意境美。



目的:



1.引导幼儿理解作品内容,感受作品的意境美。



2.发展幼儿的想像力及创造能力,激发幼儿热爱大自然的情感。



准备:



1.树林背景图一幅。



2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。



3.鸟、兔、松鼠头饰各一,画笔、颜料若干。



4.配乐散文录音带、录音机。



过程:



1.产生兴趣



①出示背景图,提问:这是一棵什么样的树?



②这棵树上有好多漂亮的花朵,这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文《花树》。



2.欣赏散文前半部分



①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作),提问:是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样把大树变成花树的?



②操作教具,启发幼儿分段欣赏,分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的,并用合适的动作表示出来。



③将幼儿分成三大组,分别扮演三种小动物,边朗诵边表演。



④请三位幼儿戴上头饰表演,同时播放配乐散文,及时根据幼儿的表演情况加以指导,可视幼儿兴趣适当增加表演次数。



3.欣赏散文后半部分



①操作教具,朗诵后半部分,并当场在“树干”上画上花朵。



②提问:画家叔叔说了些什么?他是怎么打扮这棵花树的?



4.讨论活动



①为什么说等到下雪的时候,树林里还有一棵开满花朵的大树?



②你听了这篇散文有什么感觉?



5.创编活动



①启发幼儿讨论:还有谁也会来打扮这棵花树?它们是怎样打扮的?



②鼓励幼儿大胆讲述,并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理,引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。



③假如让你来打扮这棵大树,你会怎么做?



④鼓励幼儿在美术活动时,一起把花树装扮得更漂亮。



延伸活动:



在墙面上提供大小不一的多棵树干,鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树,它们在大树上留下了什么样的图案”,合作完成“美丽的花树林”墙饰,体验合作的愉快。



附:花



有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。



小鸟好奇地飞下来,在上面转了一圈。咦,小鸟的脚丫变成了花脚丫,它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。



小兔子看见了,跑到上面打了个滚。哇,小兔子变成花兔子了,小兔子在大树干上蹭了几下,大树干变成了花树干。



小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下,嘿,小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去,大树变成了花树。



画家叔叔回来了,他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌,惊奇地叫起来:“你们都成了小画家,把这棵树打扮得好漂亮。”



画家叔叔捡起调色板,用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵,花树更好看了。大家都跑来看这棵漂亮的树:“这下好了,等到下雪的时候,我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”



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