设计意图：　　

绘本《小黑鱼》讲述了主人公小黑鱼从原来的快乐生活到失去朋友后的孤独、难过，再到又一次遇到小红鱼后积极想办法战胜金枪鱼的故事，情节跌宕起伏，能激发幼儿阅读的兴趣。故事塑造了一个不怕困难、勇敢坚强的英雄--小黑鱼，传递了团结就是力量的信念。在本次活动中，我精选绘本画面，采用重点讲述、自由讲述等方式引导幼儿观察并讲述画面，从而丰富幼儿词汇，发展幼儿语言表达能力，体验绘本所传递的情感和精神。　　

目标：　　

1．学习仔细观察画面，大胆想象并运用语言讲述画面，理解故事内容。　　

2．体验故事中表达的勇于面对危险、不怕困难、团结合作的精神。　　

准备：　　

1．《小黑鱼》教学PPT课件。　　

2．认识常见海洋生物。　　

过程：　　

一、谈话导入，感知小黑鱼的与众不同　　师：你们知道大海里住着谁吗? 　　

幼：有大鲸鱼，还有凶恶的鲨鱼。　　

幼：还有斑点鱼、水母。　　

师：是啊，美丽的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼，也住着美丽的斑点鱼、水母，等等。你们看，游来了一群什么呀?(出示PPT画面1。) 　　

幼：小鱼。　　

师：这是一些什么样的小鱼?(红色的鱼。)你还有什么其他的发现吗? 　　

幼：有一条黑色的小黑鱼。　　

师：小黑鱼除了颜色黑，还有什么特别的地方吗? 　　幼：它有眼睛，而且背上的鱼鳍特别大。　　

师(小结)：小朋友说得很对，这是一群小鱼，其中有一条独特的小黑鱼，它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样，而且游起来特别快，是一名"游泳冠军"。今天，老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。这本书的名字叫什么?(出示封面。) 　　

幼：小黑鱼。　　

(析：此环节中，教师调动幼儿的已有经验进行谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。利用图片及开放性提问让幼儿发现小黑鱼的与众不同，从而为故事的展开做好了铺垫，并引出了绘本故事的名称。) 　　

二、理解故事情节，感受小黑鱼前后的心理变化　　

1．阅读PPT画面1～3，感受发生在小黑鱼身边的可怕的事情。　　

师：在大海里住着一群快乐的小鱼，它们都是红色的，只有一条是黑色的。它们每天在一起游戏，日子过得很快乐(出示PPT画面1)。有一天，突然发生了一件非常可怕的事情(出示PPT画面2)。大家看，是一件什么样的可怕的事情? 　　

幼：一条金枪鱼张开大嘴要吃掉小鱼。　　

幼：这条金枪鱼看起来很可怕，它要把小鱼全部吃掉。　　

师：请你来学学这条可怕的金枪鱼。(个别、集体学习金枪鱼的样子。) 　　

师(小结)：原来这一天从海浪里突然冲出了一条又凶又饿的金枪鱼，它张开大嘴"啊呜"一口，把所有的小红鱼吞到了肚子里，只有小黑鱼趁它不注意逃走了。　　

师：小黑鱼失去了朋友，只剩下了自己。这时候小黑鱼的心情是怎样的?(出示PPT画面3。) 　　

幼：小黑鱼很害怕，因为好朋友都被吃掉了。　　

幼：小黑鱼很孤单，因为没有小伙伴了。　　

幼：小黑鱼很伤心，因为好朋友都不见了。　　

师：是啊，小黑鱼失去了伙伴们，它又孤单又伤心。　　

(析：此环节中，教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼遇到了可怕的金枪鱼，失去了伙伴，原本无忧无虑的快乐生活变得非常孤单的情节。同时，引导幼儿运用不同的词语来表达小黑鱼失去伙伴后的感受，充分体验小黑鱼的情绪情感。) 　　

2．阅读PPT画面4，学习用语言来描述小黑鱼看见的事物。　　

师：小黑鱼孤单地在大海中游啊游，它都看见什么了呢?请你仔细地看一看，然后试着用好听的词语来说一说。(出示PPT画面4。)

幼：小黑鱼看见了漂亮的、五颜六色的、有点透明的水母。(幼儿学习动作。) 　　

幼：小黑鱼看见了神气的、凶猛的大龙虾。(幼儿学习动作。) 　　

幼：小黑鱼看见了长长的、细细的、扭着身体的鳗鱼。(幼儿学习动作。) 　　

幼：小黑鱼看见了红色的、柔软的、像是在跳舞的海葵。(幼儿学习动作。) 　　

师(小结)：小黑鱼孤单地游着，看见了像彩虹果冻的水母，看见了挥舞着大钳子的龙虾，看见了连自己都不知道有多长的鳗鱼，还有翩翩起舞的海葵。看到了这些，你们觉得小黑鱼的心情会好些吗?为什么? 　　

幼：心情会好一些，因为它发现大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤独。　　

(析：此环节中，教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼在大海中看见的不同生物。教师不仅引导幼儿用语言表达，也引导幼儿用动作来表现，给了幼儿充分表达和表现的机会。) 　　

3．阅读PPT画面5～9，了解小黑鱼机智想办法的故事情节。　　

师：小黑鱼游啊游，遇见了谁?(出示PPT画面5。) 　　

幼：它又看见小红鱼了。　　

师：对，它又看见了一群小红鱼。小红鱼躲在哪里?为什么躲在这里? 　　

幼：像是躲在山洞里，在石头的后面。　　

幼：小红鱼怕被金枪鱼看见，怕被吃掉。　　

师：小黑鱼对躲在石头后面的小红鱼说了什么呢? 　　

幼：小红鱼，我们做朋友吧，一起游泳，一起做游戏。　　

师：躲在石头背后的小红鱼会答应吗?它们会怎么说? 　　

幼：不行不行，金枪鱼会吃掉我们的。　　

师(小结)：小黑鱼想和小红鱼们一起过像以前一样的快乐生活，可是小红鱼们很害怕，不敢出来玩。你们有没有什么好办法让小红鱼和小黑鱼一起快乐地玩?请你先和旁边的小朋友讨论一下。(出示PPT画面6。) 　　

(幼儿相互讨论、交流。) 　　

师：你们想出了什么好办法? 　　

幼：金枪鱼没来的时候就在外面和小黑鱼玩游戏，金枪鱼来了就赶紧逃回石头后面。　　

幼：可以挖一个陷阱，金枪鱼掉进陷阱里，就吃不到小红鱼了。　　

幼：可以让小黑鱼一起到山洞里去玩，这样金枪鱼就找不到小红鱼了。　　

(析：此环节中，教师引导幼儿观察和讲述小黑鱼找到了新伙伴，想和新伙伴快乐游玩而无法实现的情景。面对困难，教师引导幼儿大胆思考"可以用什么好办法"，鼓励幼儿想办法解决问题。) 　　

师(小结)：刚才小朋友们想了那么多好办法，现在我们一起来看看小黑鱼想了什么好办法(出示PPT画面7～8)。小黑鱼对小红鱼说：我们大家可以游在一起，变成海里最大的鱼。于是，小红鱼慢慢地、慢慢地聚拢。你们看，奇妙的事情就要发生了。所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。(出示PPT画面9。) 　　

师：你们看，小红鱼们变成了海里最大的鱼，那些大鱼都怎么样了?对啊，巨大的鱼把那些大鱼都吓跑了。　　

师：你觉得小黑鱼的办法怎么样? 　　

师：小黑鱼真是太棒了，想出这么奇妙的办法来!我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。　　

师：现在小黑鱼还难过、伤心和孤独吗?那又会是怎样的呢? 　　

幼：很开心／很高兴／很自豪…… 　　

(析：此环节是活动的高潮部分。当回归故事情节时，绘本给了孩子们极大的惊喜，大家都惊叹小黑鱼面对危险时的机智和勇敢。在这个环节中，教师用自身积极的情绪感染了幼儿，从而帮助幼儿体验到了小黑鱼情绪情感的变化。) 　　

三、完整欣赏故事，进一步感受小黑鱼的勇敢和坚强　　

师：这个故事真是太有意思了，让我们再来完整地听一遍吧。(完整欣赏故事。) 　　

师：看了这本绘本，听了这个故事，你喜欢小黑鱼吗?为什么? 　　

幼：小黑鱼很勇敢。　　

幼：小黑鱼会动脑筋。　　

师：为什么那么多小红鱼聚集起来变成最大的鱼时，那些海里的大鱼都被吓跑了? 　　

幼：因为它们很大。　　

幼：因为团结起来力量大。　　

师：其实，在生活中我们也会像小黑鱼那样遇到困难，当一个人无法完成某件事的时候，可以想什么办法来解决呢? 　　

幼：大家一起想办法／大家一起做…… 　　

师：对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙、相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作，一起吓跑金枪鱼。

(析：此环节中，教师联系幼儿生活实际，引导幼儿思考并交流绘本故事所体现的精神，体会故事的寓意。)

摘自：《幼儿教育》2017.11

编辑：cicy