决策是管理者从事管理工作的基础，是衡量管理者水平高低的重要标志之一，在管理活动中具有重要的地位与作用。决策失误，是最大的失误，尤其是重大决策，一旦失误，会给幼儿园带来无可估量的损失，甚至还可能是灭顶之灾。园长作为幼儿园的管理者，决策能力如何，对幼儿园的发展起着毋庸置疑的重要作用。

　　我在幼儿园的管理中努力扮演有效决策者的角色。在做一些重大决策之前，例如：招生方案、提费、教改、修订制度、大型活动等等。我首先要进行调查研究，经过周密的思索再做出决策，决策做出后我会以开会讨论或与员工个别沟通等不同形式去了解员工对决策的理解、认同程度，建立有效的沟通机制，让每个员工都尽可能地理解并接受组织的决策，这是因为决策管理除了决策方案的制定，还包括决策方案的执行，这样做的结果会调动员工实施决策的主动性，使决策的内容成为员工的自觉行动。我不仅加强对执行过程的管理，还密切关注执行过程中可能产生的问题，以及员工在执行过程中可能碰到的困难，及时掌控执行过程中的各种信息，并作出相应的调整，以保证决策方案的有效执行，使幼儿园的工作稳步前进。
　　
　　虽然我是一个决策者，但我并不独断专行、我行我素。我在管理幼儿园的过程中努力创设“信任、支持、合作”的幼儿园文化。我会赋予员工参与重要决策的权力和机会，让他们参与幼儿园发展规划，幼儿园制度制定、人员评价考核等各项重要事项中来。激发员工的主人翁精神，发挥员工的主动性和积极性，建立对幼儿园文化的认同感，自觉将个人专业成长和幼儿园的发展目标结合起来。
　　
　　我以合作文化鼓励教师互相学习。在幼儿园开展了“每日晨会”、“公开教学活动”、“教师沙龙”、“导师团带教”等多种灵活有效的活动，鼓励教师间的经验分享，为教师共同学习创设机会和条件。轻松温馨的分享平台，既是情感共鸣的通道，能让教师排解困惑、汲取动力、轻装上阵；又是学习共进的通道，营造了浓郁的教研氛围和齐头并进的师资队伍。
　　
　　我坚持下到班级随堂听课，就教学中发现的问题和教师一起探讨，及时为教师提供教育资源和策略上的支持。在教育教学实践中研究教师的发展特点，为教师提供适合的培训方案。
　　
　　在管理教师的过程中，让人头疼的自然是80后和90后的员工。她们敏感、思维活跃、敢于创新，但缺乏毅力和责任感，随意性强。以前我对她们也有过排斥，恨铁不成钢的感觉。经过一段时期的心理调整后，我用一种包容、欣赏的心态去面对她们。当她们有了进步时及时表扬；制定有效的考核机制，让她们知道自己今后努力的方向；多给她们一些展现自我才华的机会，让她们活出精彩的自我；多和她们沟通，走进她们的情感世界，了解她们对人生的追求……当我和她们越走越近时，就会不知不觉地越来越喜欢她们，她们的青春活力也让我觉得自己越来越年轻。现在，我们幼儿园里的80后已逐渐成长为主力军，她们有的成长为班长，有的进入中层管理。

　　幼儿园是一个保教并重的机构。在做好教育教学工作的同时，幼儿园的卫生保健工作、安全工作一刻也不能放松。我园每日有专人负责晨检，有专人负责餐具消毒，卫生检查一日三次，安全检查做到班级自检、幼儿园定时检查，大型户外玩具定期检查、维护。幼儿的进餐、午睡、起床都有专人负责检查等等。各项检查工作都有检查记录及评分标准。这些都作为工资晋级、评优评先、职务晋级的参考因素。
　　
　　除了加强内部管理，我很重视市场宣传。随着市场经济的不断推进，作为非义务教育的学前教育也处于变革中，家长不仅对培养幼儿的期望值越来越高，对幼儿入园的选择也越来越重视。因此，如何提高自身的市场竞争力，做好市场宣传，这在某种意义上成为时下幼儿园管理者的主要任务。为了做好这项工作，我园开展一系列的“家园共育”特色活动，如“教育教学成果展示”、“家园成长档案”、“家访”、“节庆亲子活动”、“家长作业”等活动，让家长走进幼儿园，参与幼儿园的教育教学管理，成为幼儿园的重要成员，并积极主动地为幼儿园的发展提供“宣传服务”成为宣传先锋。其次，借助媒体宣传拓展。我们带着孩子走进社区等公开场合举行各种大型活动，扩大幼儿园的影响力，同时借助媒体，如报纸、电视台做宣传，提高知名度。第三，视幼儿园形象为市场宣传的主体。努力从办园宗旨、园风园貌、行为规范、保教质量等方面来提高幼儿园的知名度。如，经常维护园内外的设施，保持优美环境；定期为社区进行家庭教育咨询与讲座；积极参与社区各种文化演出等。走“特色办园”之路，在实践中探索符合本园发展的品牌和特色。
　　
　　通过多年的努力，我园以二流的设施、一流的教学服务，成为当地收费最高，生源最多的知名品牌园。我们的管理还存在许多没有解决的问题，还会面对许多挑战，我们还需要不断地探索和学习。我相信借助红缨教育集团的力量一定能再创辉煌！