亲爱的小班长：
      你好!
      认真阅读了你来信中的每一句话，琢磨了你所说的每一件事后，我找到年轻的你赢得领导信任的答案——那应该就是一份可贵的“进取心”和“责任心”吧!
      短短的半年时间开始担任主班老师，一年后承担班长工作，工作仅三年就已经是拥有两年“班龄”的班长。在这样的快速成长中所遇到的困难是可想而知的，在信中你提到：“由于没有经验，在工作期间我经常遇到不懂的问题，但在向老教师讨教后基本都能得到解决。”简短的一句话，仿佛看到了你虚心向老教师请教的姿态，看到了大家都已下班，而你依旧在幼儿园加班加点的身影，因为知道在有限的8小时工作时间里我们需要完成“已知”的工作，而那些“不懂”则需要更多的时间和精力去学习和摸索。相信是这份“进取心”加快了你的成长。
      “消毒对孩子的健康卫生很重要……”这是你在来信中对擦水杯架这一保育工作中每日都要完成的普通职责的一种认知，让我感动。其实幼儿园的工作原本就琐碎而平凡，而在这些看似平凡的工作中，保育工作似乎更加“微不足道”，但正是这些“微不足道”的清洁、卫生和消毒为正在成长中容易受到病毒影响、细菌侵害的孩子们创造了一个整洁、干净、安全的生活环境，同时也让孩子们在这样的环境中潜移默化地感知与习得着有序。这些意义也就是你所讲的“对孩子的健康卫生很重要”，然而这些重要的事情需要日复一日的重复和坚持，这份看似简单的重复和坚持背后是一份“责任心”，是一份对工作本身的责任，是一份对孩子成长的责任，感动于年轻的你能够理解并坚守着这份责任!
      你在信中提及的苦恼，其实是很多年轻教师在初入职时所面临的问题——原有的职业期待和现实的职业内容之间存在的差异，让她们从心底对工作中的某些职责不认同和不接受，所以也就出现了工作中“马虎了事"的行为。学前教育专业毕业的许多年轻教师会认为自己应该是班级的教师，工作职责是带幼儿游戏、学习、活动，而像清洁、卫生、消毒等工作应该是保育员的职责；也常常会因为没有认知到保育工作对幼儿成长的重要意义，觉得保育员的工作属于简单劳动，所以会在内心轻视和排斥这些工作内容。你的配班老师原专业是美术，想必她对保育工作更加在心底是不熟悉、不认知和不接纳的，所以会对许多“仅仅需要细致点，就可以完成的卫生工作总是草草了事”，不知道我这样的分析你是否认同。
      针对这样的一种现状，不知道以下建议，是否对你有所帮助。
      第一步，应该是内心真正“接纳”新老师
      和你分享我第一天上班的经历，也许你会对身边这位美术专业毕业的配班老师多一份理解：那应该是19年前的事情了。大学毕业的我带着四年学前教育专业的学习经验走入幼儿园，开始了我的职业生涯。报到第一天，正值幼儿园新学期开学做开班准备，擦床、墩地、搞卫生是那个阶段的主要内容。从未有过这些经验的我，擦着擦着便满心的难过，满眼的泪水。为了掩盖自己的情绪，我向班长请假，回到宿舍就将自己蒙在被子里大哭。心想：难道这就是我每天需要面对的工作?至今都能回想起自己当时的心情，有委屈也有无奈。
      伴随着对工作的进一步了解，看着身边一位位淳朴的老师们日复一日地坚持着这些简单而琐碎的清洁、卫生、消毒工作，我渐渐地明白：这就是我每天需要面对的工作，这就是做一名幼儿园教师应尽的职责。后来我有了宝宝，成了母亲，对环境、整洁，对安全变得挑剔而敏感时，我更加读懂了这些“简单”的背后是一份“爱”，那是一份对孩子们稚嫩而脆弱生命的关爱，于是对从事这份“简单”工作的老师们也从心底多了一种不可言表的敬意。
      所以我想，我们也许都需要给年轻教师一些时间，一些理解，等待她们在工作中自我感悟和体验!
       第二步，运用有效的班级管理策略引导新老师
      当然，仅仅等待也是不够的，其实我们还可以做些努力和尝试来帮助新老师更快地认知工作的职责，更深刻地理解这份“简单”工作背后的意义。这里有两个小建议，你可以尝试一下。
      1．在“爱的教育”中强化责任感
      可以利用教师节、三八妇女节、劳动节等契机和孩子们一起开展相关的教育活动。比如，带领孩子们细致观察保育老师每天的工作内容，体会老师为孩子们成长所付出的辛苦，让孩子们用语言或稚嫩的画笔表达出他们心中最纯真、最朴素的谢意。还可以利用生活中的一些事件，如老师身体不适时，引导孩子们为老师搬一把小椅子，为老师端一杯温水，为老师捶一捶腰背。下雨下雪天，为了保证班上的孩子们有人照顾，老师们冒着雨雪来到孩子们身边，引导孩子们体会这份朴素的辛苦……
      这些内容看上去是对孩子们进行“爱的教育”，其实也是对“施爱者”即老师们的一种积极反馈。孩子们纯真的感谢会让那些日复一日、“微不足道”的行为变得有价值和有意义。很多的年轻老师在听到孩子们说“老师，我喜欢您!”“老师，您辛苦了!”时，在接过孩子们亲手做的小小的祝福卡片时，常常会泪流满面。往日的劳顿、平日的辛苦变成了一份温暖的记忆，也坚定了对这份职业的责任和坚守，因为她们看到了那些琐碎、重复、辛苦工作的真正意义——为了孩子们的成长!
      2．在“比学赶帮”中提升进取心
      可以在班级内部建立一个以“向你学习”为主题的记录本，在这个小小的记录本上，班级三位成员记录自己或他人在工作中的进步与优点，或是工作的好方法、小窍门，来互相鼓励、彼此督促。作为班长，需要更加用心地捕捉新老师在工作中的好表现和点滴进步，还可以利用每个月的班务会对“记录本”上的好人好事进行分享与学习，在班级内部创造一种相互学习，比学赶帮的积极氛围，促使年轻教师在工作中努力进取!
      第三步，用自身榜样的力量持续影响新教师
      小杨老师虽然你还很年轻，但在两位新教师眼中，你既是班长，又是每时每刻影响她们在职业道路上前行的职业导师。每天平凡的工作中，她们其实都在观察和习得你的一言一行。你在来信中写道：每天早上我们一起提前到幼儿园，一起做保育工作，直到孩子进班我才放下手里的活……其实很多时候，你并没有用言语告知这些新老师什么是敬业、什么是责任，但你在日常工作中的细致、坚持、以身作则都在潜移默化地影响着她们对职业的认知和行为。
      有句话很朴素：爱生爱，美生美!相信在你的陪伴下，这些刚刚踏入幼儿教育领域的新老师们会渐渐地爱上这个职业，爱上这份责任，体验为人师的美好与幸福!
      希望这几点建议和想法能够对你与新老师的沟通和交流起到一些作用。最后祝愿你在未来陪伴孩子们成长、陪伴新教师成熟的道路上积累更多经验，收获更多喜悦!
编辑：cicy