农村里的留守幼儿非常多，每次举行家庭教育讲座都如同是爷爷奶奶的专场。为了能让这些讲座对祖辈家长产生影响，我在做讲座的时候具体做了这样几方面的工作。
      以孩子说事——吸引祖辈家长参与活动的兴趣
      新一届的小班幼儿入园后，按例要召开家长会，至今还记得当时的情形。两三个爷爷在教室后排肆无忌惮地抽着烟，阔声交谈着庄稼的收成；将近一半的奶奶带着小手工的编织，在埋头苦干；一个爷爷大声说：“老师啊，你讲快点啊，我们还要回家摘桑叶喂蚕呢。”一个在编手工的奶奶笑着对我说：“没事，老师，你说，我们听着呢。”……这哪里是要开家长会呀，这分明是生产队里要召开村民大会嘛。我略一沉思，然后对大家说：“我们的爷爷奶奶都好辛苦啊，每天不仅要种地、做家务、要帮着带孩子，有空了还要想方设法赚点小零钱贴补家用。”这句话一下子说到了爷爷奶奶们的心坎上，他们纷纷点头：“有什么办法呀，还不是为了家里那个小捣蛋鬼。”“就是呀，都是为了他们，他们还不听话，一天到晚皮得不得了。”……听到这儿，我连忙接上去：“就是的呀，咱们千辛苦万辛苦，不都是为了咱孩子么，所以今天把大家请过来，耽误大家一点时间，也是为了咱们的孩子……”听我这么一说，爷爷奶奶们明白了幼儿园开展这样的活动是为了自己的孩子好，于是他们的态度也渐渐变得认真起来。
      祖辈家长参加家长活动的积极性不是很高，我们要做的就是让他们明白幼儿园之所以搞这些活动不是没事找事，给他们添麻烦，而是为了今后更好地培养孩子。以“孩子”来说事，能够吸引祖辈家长参与活动的热情，这为后面所有的工作打下了良好的基础。
      用方言说事——拉近与祖辈家长之间的距离
      幼儿园要求教师在幼儿园都要讲普通话，家长活动中也不例外。然而我发现，当满场几乎都是爷爷奶奶的时候，用普通话做讲座的效果并不好。因为农村的爷爷奶奶文化水平有限，他们其中有很大一部分人都听不懂普通话，所以当老师用普通话给他们做讲座的时候，有很多爷爷奶奶都不知道老师在讲什么。而且在我们这个地区，除了学校里，其他地方根本没有人讲普通话，所以老师一口滔滔不绝的普通话反而会显得很突兀。针对这样的情况，我将讲座的语言由普通话改成方言。每次给爷爷奶奶们做讲座，我都是用方言。熟悉的语言让爷爷奶奶们听得频频点头；偶尔夹带的几句只有家乡人才能听得懂的俗话俚语，不时引得大家发出会心的微笑。
      用方言说事，一下子拉近了我跟祖辈家长们的距离，这是保证活动取得良好效果的一个重要前提。
      说身边的事——激发祖辈家长思想上的共鸣
      以往开展家庭教育讲座的时候，我都会引用一些教育家的教育名言，或者是介绍一些杰出人物的成功教育案例。但当面对的基本上都是爷爷奶奶的时候，我对这一策略进行了调整。通过观察和了解，我选择了发生在我们身边的一些事情。比如在一次跟家长交流的时候，我了解到我们班志恒小朋友的奶奶虽然不识字，但是在志恒爸爸读书的时候，她每天都会检查志恒爸爸的作业，于是志恒的爸爸每天做作业都不敢掉以轻心，而且他一直到上了六年级以后才知道自己的母亲根本不识字，但这个时候他已经养成了每天认真做作业的好习惯，并且最终考取了一所非常不错的大学。在后来的一次讲座中，我邀请志恒奶奶将这件事讲给所有的家长听。在场的爷爷奶奶们听了志恒奶奶的现身说法之后，恍然大悟：原来只要动动脑筋，我们自己也可以成功地教育好孩子。
      教育名言和杰出人物的成功教育案例确实很能振奋人心，但毕竟离我们的生活比较远，所以祖辈家长的感受不会那么深切。为此我们可以选择发生在身边的事情，这些事情虽然小，但却可以从思想上引起祖辈家长们的共鸣。
      以故事说事——改变祖辈家长的育儿观念
      给祖辈家长做讲座，最忌讳的就是通篇大论。所以我在给祖辈家长做讲座的时候，通常都会将教育的要求和道理蕴含到一些小故事里面，用讲故事的方式来给大家做理论讲座。当给大家讲习惯培养的时候，我通常会讲“育小树苗”的故事，以此让大家知道小树从小不培育好，等长弯掉了，再想掰直就很难了；当希望祖辈家长能够充分放手，来培养幼儿自我管理能力和动手能力的时候，我会给他大家讲“老农和小牛”的故事，让大家明白“要想牛会耕地，就要先让牛下田”的道理；当讲家园配合的重要性的时候，我会讲“一个星期与一句话”“的故事，让大家了解到有时老师辛辛苦苦对孩子做了一个星期的教育工作，往往会被家长不经意的一句话全部抹杀掉，以此突出家园教育一致性的重要。
      人都有这种感觉，就是不喜欢听长长的大道理，祖辈的家长也是如此。一方面由于文化水平的限制，他们听不懂太多的大道理；另一方面，理论性的东西都会显得太枯燥，让他们没有兴趣去听。所以给祖辈的家长做讲座，应该避免太多的理论知识，要以通俗易懂的、他们这个年龄段能够接受的内容和形式来逐步影响和改变他们的育儿观念。
      拿自己说事——提高祖辈家长的育儿技能
      做家庭教育讲座的最终目的是影响和改变家长的教育观念：提高家长的教育技能。为了达到这一目的，也为了切实提高我们祖辈家长的教育能力，我采取的策略就是“拿自己说事”。我将平时搜集到的一些成功的育儿小窍门、小策略和小妙招整理出来，在给祖辈家长们做讲座的时候，将这些育儿技巧以“我家”或是“我们某位老师家”的口吻讲出来。比如，冬天到了，很多爷爷奶奶给孩子穿衣服很不科学，有的在内衣外面给孩子穿了五六件薄毛衣；有的给孩子穿衣服的时候，套头的衣服跟对襟的衣服穿插着穿……这样既不保暖，也给午睡环节的穿脱衣服增加了麻烦。于是，在一次家长讲座中，我拿自己家来说事，跟大家分享了我给儿子穿衣服的策略。听了讲座的爷爷奶奶们纷纷表示：真没想到，给孩子穿个衣服还有这么多的讲究。
      祖辈的家长生活阅历丰富，对很多事情都有着自己独到的见解和做法。教师如果一味地想要去改变他们已经保持了几十年的做事习惯，那是非常困难的。而如果将一些育儿技巧以老师自己家的口吻讲出来时，他们往往都会很信服，所以我们不妨用这样一个策略来切实提高祖辈家长的育儿技能。
      祖辈家长是家长中的一个特殊群体，这个群体在幼儿特别是农村幼儿的发展中起着至关重要的作用，所以我们在给祖辈家长做家庭教育讲座的时候，一定要紧扣祖辈家长的特点，以此切实发挥讲座活动的实效。
编辑：cicy