随着我园园所规模的不断扩大，有更多的新教师走上了工作岗位。他们渴望在工作中体现自己的能力、做出自己的成绩，所以针对园里的每一次考核活动都非常认真。记得在一次整理睡眠室的考核中，小王老师(男教师)按要求认真地整理孩子的被褥、开窗、扫地擦地，忙得不亦乐乎，最后他自信满满地说：“老师，我做完啦!”
      我微笑着向他提出了几个问题：“小王老师，请你自己给今天的工作一个评价吧。”
      小王老师抓抓头说：“我觉得我能按考核的要求完成每一项整理和打扫的任务，而且是在规定时间内完成的，总的来说我还是比较满意的。”
      我点点头又问：“那你除了按要求打扫卫生外，还发现什么其他问题了吗?”
      小王老师被我的问题问住了，有些茫然。
      我启发道：“在你整理的过程中，有没有察觉到孩子在这间教室的活动情况?”
      这时，小王老师恍然大悟地说：“哦!我想起来了，刚才扫地时我发现小宝的床下有撕得很碎并揉成小球的卫生纸。小乔的被子在被罩里都卷在一起了，我弄了半天才弄好。还有我擦地时发现积木柜里的积木掉出了好几块儿，我还往里捡呢。”
      我高兴地说：“不错，小伙子，能够发现这么多细节。那么，这些细节又说明了什么呢?和孩子有什么关系呢?”
      小王老师想了想说：“小宝一定是中午把卫生纸带到床上了，他不爱睡觉，肯定是把卫生纸当玩具了。小乔可能也是不爱睡觉，老是乱动乱踹吧。玩具柜里的积木摆得很乱，一定是孩子们玩完后没有收好。”
      我请小王老师利用三天的时间来观察孩子，验证他的猜想，并思考这三个问题的解决方法。
      三天后，小王老师找到我，兴奋地说：“老师，我发现小宝中午特别不喜欢睡觉，所以躺在床上很无聊，中午就会借上厕所的时候，带一些卫生纸上床，团成小球玩儿。而且小宝每天都来得比较晚，中午他一点儿也不困。”
      我问：“那你是怎么解决问题的呢?”
      小王老师说：“我和班上的老师商量后，先和小宝妈妈进行了沟通，让小宝早睡早起，早些来幼儿园；第二个方法是加大户外活动的运动量；第三个方法是和小宝说了老师的担心，并要求他不带东西上床，还采用了奖励的办法。通过这两天的尝试，还真有效果。
      “我发现小乔午睡挺好的，被子不是他弄乱的，是新被子和被罩不配套造成的，所以我们就用针线把被子和被罩固定了一下，这样孩子盖的被子就不会乱跑啦。
      “我们还发现目前班上的积木摆放有问题，一些细碎的小块儿积木不好收，很容易被人碰掉，所以我们找了两个收纳盒，将这些积木收起来，现在积木柜很整齐了。”
      我又问：“你们解决了这三个问题，有什么感受?”
      小王老师说：“其实，许多小事情每天都在我们的工作中悄个肖发生，如果老师在工作中不去留意和思考，我们就不会发现问题，更不能做到将教育贯穿于孩子的一日活动之中。”
      小王老师的话也引发了我的思考，随后，在管理方面，我们同保健医一起将考核标准进行了调整，不但有技能考核项目，还添加了教育能力方面的考核，来全面衡量老师的工作。
      作为教学干部，我想我们应该在每天的看班过程中，抓住每一次与教师交流的机会，发现有价值的研究契机，逐渐使老师在工作中养成注意观察、用心思考的习惯，并找到更多适合孩子的教育方法。
编辑：cicy