近年来，我园牢固树立“精心、精细、精品”的工作理念，以“让每个孩子健康快乐成长”为目标，以精细化管理为抓手，积极落实保教的全面、有效结合，收到一定的成效。
      制度建设全覆盖，保教结合制度化
      我们坚持自下而上，组织保育员和教师结合实际，通过集体反复讨论、修订，形成了《保育员和教师一日工作流程及各环节要求》、《环境卫生制度》、《消毒隔离制度》、《保教工作忌语》、《幼儿一日生活制度》、 《教职工学习周》、 《保教人员月岗位考核细则》等保教结合工作的相关制度和细则，全面覆盖了一日工作各环节的保教结合要求，形成各环节的保教结合质量标准。
      情感管理做桥梁，保教人员互学
      我们围绕“保教育人”这一情感共鸣点和价值共求点，引导教师和保育员互相理解、互相尊重、互相学习。我们设立了“保教对接5分钟”：在每周学习会上，教师谈谈对某项保育活动的理解，保育员谈谈对某项教学活动的看法，相互提提欣赏性意见和评价。每月组织一次“保教有你我”团队活动，通过趣味互动游戏，使保育员和教师放松心情，促进沟通和配合，实现教师和保育员之间的情感、理解“零距离”。
     重细节，重流程，保教结合不断推进
      我们制订了《保育员和教师一日工作流程及各环节要求》，把保教结合作为重点内容，在实践中落实。我们在初期的进班督查中，看到某班幼儿准备外出做操时，出现了去人厕的、在活动室等待的和如厕完毕在门口排队的三个群体，而班上只有两位值班老师，这就难免有一部分幼儿可能脱离教师视线，成为安全隐患。于是，我们就尝试调整为由保育员负责盥洗室内幼儿的入厕、洗手，回到自己的座位，由教师负责组织如厕完毕幼儿的简单安静游戏，待全班幼儿如厕完，再集体外出活动。这一改进，受到全体教师和保育员的好评。
      开展保教人员交叉技能比赛，鼓励教师保育员提高保教结合能力
      我们定期组织教师进行分发饭菜、擦桌子、开窗通风、消毒、整理床铺等保育技能学习和竞赛。竞赛由保育员精细化管理小组成员当评委。例如举办的传染病知识讲座、幼儿园常用急救技能培训等，都要求教师轮流参加，从而提高教师的保育能力。
      我们也定期开展保育员的讲故事、绘画、舞蹈等教育技能培训和竞赛，由教师精细化管理小组成员当评委。近几年，先后有3名优秀保育员走上教师岗位，并表现出了较高的工作能力和水平。
      坚持开展现场观摩，促进保教结合的规范化
      我们重视现场观摩，实现班级之间、保教人员之间的问题共解、难点共破，促进经验交流与分享。坚持每月一次班际间一日活动现场观摩，园长和各班保教人员轮流到各个班级，现场观摩，现场教研，现场切磋，对有关问题进行梳理小结，进一步将一日活动细化为每人、每岗、每时段的工作标准，着重强调了班级三位保教人员的配合衔接，保教结合流程更为清晰。
      案例交流，保教互动，推动保教结合有效开展
      我园每月开展一次案例交流活动，促进经验共享。在一次案例交流中，小班教师崔淑华介绍她的发现说，幼儿在吃桔子时，因为手劲小，常常会发生桔子皮厚剥不开的情况。她建议在幼儿吃桔子前，将每个桔子先用小刀划个十字花，这样幼儿就能很方便地剥开桔子了，得到所有保育员的采纳。还有一次，面对小班幼儿经常在教育活动中发生抢座位的现象，保育员李娟老师建议，教师可以多准备至少2把椅子，降低幼儿争抢座位的几率，受到所有教师的肯定。
      优化评估，促进保教结合的优质化
      定期检查，及时反馈。通过制定详细的《保教人员月岗位考核细则》，从保教结合意识、工作能力、工作实绩三个大方面、十个小方面进行了详细的量化评分。每次检查结果及时反馈，及时指导教师和保育员改进。
      期末总结，评出优秀。每学期末，全体保教人员的个人工作述职演讲中，必须包含保教结合的内容。为了更好地评价保教结合的效果，我们实施家长评价、班组评价、自我评价相结合的评价方式，促进保教结合工作更加规范、有序、有效。
      保教结合，重在平时，贵在实效。只要围绕保教育人这一中心目标，通过自身园本化的实践，就一定能走出具有园本特色的保教结合之路。
编辑：cicy