青年骨干教师个人成长方案

作者:李义君  来源:扬州市幼儿园骨干教师高级研修班学员  上传时间:2012-03-28
一、成长目标
本人从事教育事业二十多年以来,始终能保持一颗热爱幼教事业的诚心,时刻以一种饱满的工作激情,在不断地自我学习和自我反思中积累了一定的教育教学工作经验。为了自己能够在学习、工作中得到更好的成长与发展,特制定个人成长计划,并力求在实施中不断充实、完善自己,进而能不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质。为自己成为一名合格的幼儿教师而努力,努力用实际行动向家长证明 “孩子放在我这儿请你放心”的诺言。
二、自我剖析
在扬州市骨干教师高级研修班里,我真正地感受到在幼教领域里面,自己原来是那么的“无知”,虽然在工作中能认认真真,尽心尽力地做好本职工作,但是,比较容易满足于现状;虽然有一些论文曾经获奖或发表过,并且还参加过各类级别的教育科研工作,但是,仍然能发现自己的教科研能力其实并不强,教育教学的功底还是比较肤浅的;虽然在教育教学上有个人的创新,但是,创新的力度还不够,有的时候自己在主观意识上还存在许多惰性。因此,在这个人才济济的班级里,我更是认识到自己在教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足,更有待于进一步的提高。扬州市骨干教师高级研修班的成立,恰好为自己的提升提供了一个很好的机遇。
三、提升策略
1、拜师学艺。虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是,有很多科学的教育方法和教育经验还是相对缺乏。幼教专家有很多,他们的许多理论和见解,往往具有前瞻性和预见性,如果能得到专家的点播和指导,就能够很好地促进我今后的教育教学工作。因此,我要好好的拜师学艺。离的近的,我就上门请教,离的远的,我就主动以电话和网络的形式虚心请教。充分利用各种能交流的平台,自觉的吸纳新理念,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
2、博览群书。大量翻阅与幼儿教育有关的理论、实践方面的书籍,及时掌握新形势下幼教理论发展的动态,真正做到“从理论——实践——理论——实践”的循环往复,用充分的理论来指导自己的实践工作,从而不断提升自己的保教业务水平。坚持每天读书半小时以上,并认真做好读书心得体会,使自己的知识不断积累,思想与时俱进。
3、结伴互助。努力和同伴一起营造和创建学习型组织和团队,形成和谐、互助的幼儿园文化,推动年轻教师的快速教师成长。积极参与各家同行老师们关于对幼儿教育专业方面的理论研讨,汲取众家之长,吸收内化,转变为自己的教育教学特色。通过指导徒弟开展教育教学研究,不断促使自己专业水准的提高。我始终坚信: “每一个人都可以是教师,每一位教师都是值得学习的”的理念,始终坚持“因为真诚,所以提醒;因为责任,所以直言”的理念,因此,让“指出不足”和“接纳别人善意的批评”成为传帮带文化的一部分。做到每学期认真听课40节,认真做好听课笔记,并积极参与评课议课活动。
4、自我反思。“只有逗号,没有句号。只有更好,没有最好”。在做好工作的同时,更学会思考教育中存在的问题,努力把先进的教育理念转化为自己的教育行为,从反思中不断地提升自己的教育教学研究水平。对组织实施的每一节教育游戏活动的成败,都要及时地进行总结和反思,并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定,随时要总结经验教训,找出教学过程中的有哪些地方是成功的,有哪些是失败的。每学期教育随笔不少于2篇,撰写或发表有质量的教学论文1篇。在工作中,处处都能起到模范带头作用其实很难。作为骨干教师,我要努力让自己不说空头话,要用行动来表达自己,用成绩来证明自己。
最后,本人希望得到更多的锻炼机会和平台,参与到具有一定水平的幼教论坛当中,得到更高层次教师的具体指导和帮助。
编辑:cicy

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