管理的实质就是充分调动教职工的工作积极性，提高工作效率，从而更好地完成组织目标。在幼儿园管理中，要激发教师工作的积极性，可以通过“理性管理”和“非理性管理”的模式来进行。理性管理模式是一种重机械、重权利、重章法的管理模式，教师积极性的调动主要靠奖金、福利等物质性的手段调节，应用严格的奖惩制度让教师服从管理，所以缺乏人情味。然而现代的管理理念正从以物为中心转向以人为中心的管理，更注重人的思想、情感、理想、价值、动机、需要，也就是注重非理性管理。非理性管理提倡以人为本的思想，也是我们从事幼儿园管理工作时应当树立的一种教育管理理念。只有注重非理性管理，才能更充分的调动教师工作的积极性，使幼儿园教养工作以及其他各方面工作取得成效。那么在幼儿园管理中如何运用“非理性管理”来调动教职工工作的积极性呢？

营造宽松的环境，这是发挥幼儿园非理性管理作用的必要条件。园领导和教师的上下级关系，往往容易产生距离。作为园领导，首先工作上应放下架子，主动接近教师，平等自然的与他们相处，多尊重、理解、信任教职工，用欣赏的眼光、慈爱的笑容、宽容的态度接纳每一位教师，让教师有亲切感、信任感，园领导的为人处事的方式方法，会直接影响到教师对幼儿的态度，也会去关心、爱护每一位幼儿，也会影响、帮助教职工之间建立良好的人际关系，从上到下营造一种和谐、宽松的工作环境，使教师心情愉快地投入工作。其次在生活上，关心、爱护每一位教职工。如：对身体不好的教师经常给予问侯、照顾，对家庭有困难的教师及时给予帮助，教师节日、生日送礼物等等，这样让教师感到幼儿园大家庭的温暖，从而逐渐把幼儿园当成自己的家，更热情主动地做好各项工作。

俗话说：“智慧来源于集体。”集体的智慧能产生更大的管理效能。在现代幼儿园管理中，教师在幼儿园事物工作中应体现主人翁的地位，通过各种方式让教师参与幼儿园管理，使管理做到民主化。这样一方面可以激发其主人翁意识和责任感，激起主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率，另一方面，由于教职工参与管理，增加了管理的透明度和可信度，是全体教职工对幼儿园管理更具有信任感和归属感，使幼儿园教职工形成一个整体，是每教职工明确个人的成长发展与幼儿园事业发展的密切关系，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。其形式有：1、召开每月一次园务委员会，鼓励他们在会上大胆发言，听取他们的意见和建议及情况反馈，和理采纳。2、在制定和修改幼儿园，开展大型活动、讨论幼儿园几班级目标、计划等方面，鼓励教职工出点子、提方案、提建议，让教职工积极参与。3、给予教师充分的自主权，放心、放手让教师去干。根据幼儿园实际工作，对教师为以责任，让他们在职责能里范围内独立自主地选择各种方式方法去解决问题。例如：让课题组自定课题方案计划，让年级组自定教研计划，以班级为单位自行组织春游、秋游等，自己联系场地、时间、车辆等等。这样教师通过各种渠道参与幼儿园管理，他们的主观能动性得到充分发挥，从而激发其旺盛的工作热情。

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