一个深秋的上午，一个家长找到我，说她的孩子又生病了，肯定是昨天午睡脱衣服时着凉了。那个家长还质问我，为什么幼儿园规定孩子午睡只能穿棉毛衫裤。我向家长道了歉，并承诺一定妥善处理这件事。下午，我去班上了解情况，生活老师A说是后勤组长B要求这样做的，她还强调自己是严格执行领导的规定。我去找B，B说午睡检查时发现A班里个别孩子没脱毛衣，出了一身汗，而依据当时的室温孩子应该脱掉毛衣午睡。所以B批评了A。A不服气，也不愿意向B解释，就不管个体差异，让所有孩子都脱掉毛衣午睡。

这件事引起了我的思考：我们的午睡管理制度虽然有普适性，但“一刀切”的做法显然无法照顾到孩子的个体差异。管理者生硬的工作方式让教师反感，以致影响了保育工作的正常开展。所以，我认为这件事必须引起大家的高度重视。

在保育工作会议上，我把这件事和我的想法提了出来，并组织了关于“科学管理午睡”的系列讨论。首先我让大家讨论孩子午睡时怎样的穿着比较合理，如何管理特殊的孩子。教师们各抒己见，纷纷支招，表示除了按规定办事，还要看实际情况，因人而异，特别要加强对体弱孩子的照顾。有经验的教师还讲述了自己照顾体弱孩子的事例。接着，我又以沙龙的形式让大家亮出高招妙招，说说自己是怎么照顾自己的儿女午睡的。因为A老师的孩子长得健康、结实，所以我特意请她来介绍经验。她也毫无保留地与大家分享了她的经验：适当的室温、适宜的穿着、安静的环境、适度的抚摸、舒缓的音乐、优美的故事等都能帮助孩子舒适地入睡。最后，我们还给大家留了一个思考题：如果幼儿园的孩子是自己家的孩子，你会怎么做呢?

会议结束后，B找A谈心，为自己过于生硬的工作方式道了歉，希望A在今后的工作中多给予意见和建议，彼此多沟通，共同把工作做好。我也找机会与A进行了沟通，A说她做事欠周到，比如有的孩子午睡习惯不好，睡眠时间短，喜欢动来动去，她怕孩子感冒，所以让他穿着毛衣睡。其实，孩子穿毛衣睡觉不仅不舒服，而且容易出汗并导致感冒。后来因为自己不服管理而赌气，把情绪带到工作中，影响孩子健康，很不应该。然后，我与A一起去孩子家里，看望孩子，就这件事向家长道歉，还和家长共同探讨如何科学地照顾孩子午睡，以培养孩子良好的午睡习惯。

事情总算有了比较圆满的结果，但它留给我的思考还有很多。我首先想到的是，如何使午睡管理要求更合理科学。在周例会上，我把这一问题抛出来让大家讨论，最终大家基本形成共识：

●汲取众人智慧，共同制定午睡管理要求。我们调整了原先的午睡管理要求，将教师们的建议编入其中，如，创设安静的环境，保持空气清新，保证孩子穿着舒适、被褥合适，因人而异地进行午睡管理等。

●根据实际情况，灵活执行午睡管理要求。虽然幼儿园需要用制度来规范保教行为，但在实际操作中，我们需要将共性问题和个性问题结合起来考虑，从尊重孩子的身心发展规律、关注孩子个别差异的角度出发，灵活处理，以便教师发挥主动性、积极性，科学合理地帮助每个孩子健康成长。

编辑：cicy