班上的户外玩具，孩子们已经玩了两、三周了。孩子们的兴趣很高，但玩具的收放秩序很乱。虽然，在开学时，已经和孩子们一起整理了。但通过我的观察，上次的整理并没有起什么作用。于是，我和孩子们进行了第二次整理。当时，我请孩子们观察地上的乱玩具，我说：“这些玩具该怎么办呢？”

有的说：“给它收拾起来。”

有的说：“那咱们在整理一遍。”

“那好吧！咱们怎么整理呀？你们快想想办法？”

林雨晴说：“把这些玩具分分类。”

“怎么分类呢？”

她说：“把一样地东西放在一起。”

“怎么放呢？”

“就是包和包放在一起。”

彭天杨：“把球和球放在一块儿。”

华佩瑶：“把颜色一样的放在一起。”

葛昊：“木头的放在一起，把塑料的放在一起。”

孩子都说了好多的主意。

我说：“你们的主意都很好，按颜色放，按它的质地放，按一类的东西放，这些方法都很好，但你们想一想，哪个方法更适合体育玩具的摆放？”

这时，宗艺说：“把包和包放在一起，球和球放在一起。这方法好。”

“为什么呢？”

“因为玩时好找。”

王丹明：我也觉得这方法好。

“为什么呢？”

“因为看得清楚。”

最后，大家举手表决，同意此方法。于是，我拿起了沙包，问大家：“谁来整理这个？”孩子们非常积极，请了朱煜昊来整理，接着，我一一举起每个玩具，分别请小朋友来整理。不过十分钟，混乱一地的玩具都已回到了孩子们给指定的家。并请他们向小朋友介绍着玩具的名称、位置和玩法。

反思：

通过整理户外玩具，首先孩子们能将自己以前学过的数学知识自然地运用到日常生活中去，同时学会了如何选择适合户外玩具收放的方法。其次，通过孩子们真正的参与，达到了很好的效果。通过这段时间的观察，班上的户外玩具收放井然有序。<本文自创〉