浅谈散步活动

作者:gujingjuan  来源:  上传时间:2005-06-24

散步活动能促进合作和交往能力的发展。现代的独生子女因缺乏交往同伴和交往机会,因而缺乏合作和交往能力,而在散步活动中,两个人是一个整体,在较长的散步过程中,两个人手拉手一致行动,一个走得慢了,另一个就拉着他赶上队伍;一个鞋带松了,另一个就等着他,甚至还代他系鞋带等。这种关心他人、互帮互助的例子随处可见。到了大班,以一个小组为一个群体,小组长充满自信地组织组员,组员就服从组长的指挥,齐心协力地完成任务。如:在我们班级中分组寻找秋天的变化,并请小组长把植物的变化画下来的活动中,因小树林没有桌子,有的组员就自告奋勇躬起身子,让自己的脊背充当小组长画画时的桌子。由于环境为幼儿的自然展示提供了基础,再加上有合作行动的具体任务,孩子们合作的天衣无缝!


散步活动能促进良好的行为习惯的养成。在室外散步,要遵守很多的规则,如交通规则(走路要走人行横道,不乱穿马路等)、公共道德规则(不破坏公物、未经允许不拿别人的东西,在小区里不能大声说话,以免打扰别人休息等)以及活动的规则(在老师的规定范围内活动,不做危险的事情,听信号分散或集中等),使孩子更具有自控和自律性。这是圆满地完成散步活动的保证,也是孩子们了解人与人的关系、人与环境的关系的人文教育的需要,是将来更好地适应社会生活的基础。


总之,散步活动能促进幼儿社会性的发展。幼儿素质的发展,关键是靠幼儿的自我建构,而自我建构必须有宽松的环境、时间和人际结构关系(包括活动中的结伴形式、年龄差异和交流次数)等因素的保证。而散步活动正容纳了这多方面的因素,孩子们正是可以通过散步活动,用自己的独特的方式趣味盎然地主动探索世界,在玩中学、学中有玩的氛围中促进个体的身心全面和谐地发展,使我们的素质教育真正落实到实处。



 

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