宣传画形象醒目、主题突出、风格明快、富有感召力。我园经过近一年大班幼儿宣传画教学实践，收到了良好的效果：首先，宣传画这种艺术形式运用艺术的概括，表现出比画面形象更多的深意，用形象思维把抽象主题化为可视画面，这正符合幼儿形象思维发展特点。其次，宣传画的内容——广告宣传画、环保宣传画、文化宣传画、卫生宣传画、节庆宣传画、体育宣传画、公益宣传画等等涵盖了社会生活的各个方面，注重生活与艺术的紧密结合，幼儿学习宣传画可使其审美情趣的形成过程回归于生活。第三，宣传画这一艺术形式集绘画与语言为一体，话中有画，画中融话，具有培养幼儿语言能力和发展社会性情感的作用。第四，宣传画风格迥异、独具创意、色彩醒目、主题鲜明，富有鲜明的现实意义和强烈的艺术气息，在宣传画的创作中可以开发幼儿的创造潜能，培养幼儿创造精神。我们的实践如下：
      一、教学内容来源生活，表现生活
      我们在宣传画教学中，结合幼儿生活经验挖掘适宜内容，让幼儿以宣传画形式表现生活，促进了幼儿艺术表现力的发展。我们从大班幼儿生活经验中挖掘并且实施确定了三大系列教学内容：
      1．节庆宣传画系列
      选择幼儿熟悉的传统节假日展开活动实践。幼儿从入园到大班，很多节日的经验已经非常丰富，创作中能够更容易表现自我经验和创新元素。如：宣传画《过新年》，幼儿通过作品向人们宣传：新年到了，我们既可以像以前一样拜年、吃中餐，也可以开展更卫生健康的西式自助餐，互相赠送礼物和祝福来庆祝新年。
      2．环保宣传画系列
      大班幼儿已有一定环保意识，日常教学也帮助他们积累了生活经验。我们开展了“只有一个地球”“植树环保”“水变少了”“低碳环保”“汽车口罩”“爱护动物”“爱护植物”等宣传画活动。活动不但提升了幼儿表现能力，还释放了幼儿的审美想象，创造出富有特色的环保宣传画。如：作品《水变少了》，有一组孩子把地球想象成一个有生命的人，因为水的缺失而流下了伤心的眼泪。孩子们通过这样的宣传画告诉人们：“节约每一滴水。”
      3．安全宣传画系列
      我们通过安全生活实例开展相关的宣传画活动，如：“不跟陌生人走”“着火了怎么办”“安全用电”“拥挤的危害”“地震演习”“安全的食物”等活动内容，还完成实施了“玩具安全宣传”  系列活动。这些宣传画活动不仅发展了幼儿的表现力、创造力，而且进一步帮助幼儿树立了从关注自身身体安全到关注周围人安全的意识。
      二、教学形式有趣多变，激发幼儿宣传画创作兴趣

      1．视频渲染法
      视频渲染法指教师、幼儿、视频三者互相作用与交流，激发幼儿创作情感。如：活动“不乱扔垃圾”，教师先让幼儿观看一段关于地球上人们到处乱扔垃圾带来不良后果的视频，再让幼儿畅谈观后感受，最后教师提问梳理：垃圾乱扔会让我们生活环境变得怎么样?你想画什么内容进行宣传?等等。
      2．语言交流法
      通过语言表述方式进行活动，可以是创作前作品思想自我分析交流，可以是过程中小组同伴交流，也可以最后呈现作品的宣传交流。如活动“保护眼睛"，创作前师幼共同欣赏相关宣传画作品，自由表达自己的感受。教师语言提问引导：这画中是怎样宣传爱护眼睛的?画面上运用了哪些线条、色彩?上面用了什么样的宣传标语?你有没有和这些不一样的爱护眼睛的方法?你想怎么样来表现?
      3．创作配乐法
      创作配乐法指宣传画活动和音乐结合，音乐内容与活动作品思想统一，促进幼儿审美素质综合发展。如：活动“只有一个地球”，开始时以忧伤的音乐让幼儿进入情景，感受地球妈妈孤独、伤心的情绪，激发幼儿保护地球愿望；当地球上出现许多绿色植物时音乐转换成优美、欢快曲调；最后，幼儿在舒缓的音乐声陪伴下完成创作。
      此外，我们还运用完美组合法——不同创作方式组合，让幼儿感受不同形式下的宣传画风格。如活动“爱护动植物”作品系列，幼儿运用线描画、水粉画、蜡笔画等不同创作形式创作作品。情景创编法——通过创设故事情景吸引幼儿，将宣传画作品创编故事，加深幼儿对作品形式和内涵感受，增加幼儿参与宣传创作的兴趣(如作品《爱护动植物》)。评价宣传法——幼儿对于作品进行评议，如自评、互评等(如“美丽环保袋”活动)。
      三、展示形式丰富多彩，发展幼儿宣传表达、沟通交流能力
      1．海报张贴
      幼儿将宣传画制作成大幅海报，张贴于生活环境中，起到一个公众宣传的作用。如：幼儿携带《只有一个地球》《绿色森林》环保系列海报来到公园，向人们宣传绿色环保意义，最后将海报张贴在醒目的地方。活动不但发展幼儿的宣传表达能力，还培养了幼儿热爱社会公益的情感品质。
      2．作品赠送
      “三八节爱妈妈”主题教育，幼儿将宣传画作品赠送姐妹园老师，并且大胆表达作品的宣传意义。这样的宣传方式在提高幼儿宣传表达能力同时能促进幼儿关爱他人品质。
      3．宣传标志
      幼儿设计各类安全宣传标志，张贴并讲解宣传。如幼儿先将“玩具安全标志”张贴到幼儿园的大型玩具、器械玩具上，“楼梯、走廊安全标志”张贴于幼儿园楼梯、走道中，再由小设计者自己向幼儿园其他小朋友宣传讲解。
      4．口头宣传
      幼儿将宣传画制作成小小的宣传单、宣传卡和宣传册，或直接将宣传作品创作在环保袋上进行口头宣传。宣传场所从班内到自己家庭中，还可以走向街道、公园等公共场所。这一过程，不仅发展了幼儿的语言表达能力，更重要的是培养了幼儿自强自信的品质。
编辑：cicy