歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容之一，而幼儿合唱教学因其具有培养幼儿合作、协调等能力的重要价值，逐渐受到教师的重视。
      除了增强幼儿的集体意识、合作意识，优美动听的合唱还能引导幼儿步入丰富多彩的音乐世界，锻炼幼儿呼吸器官的功能，让幼儿获得更多的音乐知识，使幼儿得到情感的满足，进而在美的熏陶中形成音乐感和艺术情操。因此，认识幼儿合唱教学的重要意义，并采取相应的实施策略，能帮助教师有效地开展幼儿合唱教学。
      在对比中体会合唱的和谐
      合唱最重要的是保持和谐，包括各个声部之间的协调统一，不同音色之间的柔美融合等。这就要求演唱者不能各唱各的，要在音调、节奏等各方面保持和谐，对幼儿来说一开始这样的要求是很难达到的。
      我班幼儿刚开始参加合唱时，都认为只要自己大声唱出来就行。于是每个幼儿都很卖力地大声唱，有的甚至扯开嗓门吼，刺耳的声音毫无美感。
      于是，我悄悄地将他们唱歌的样子录了下来，然后放给他们听。听了自己的声音幼儿都忍不住笑了，唧唧喳喳地讨论着说“我听到你的声音了，这是我的声音，真是太吵了，太难听了”。
      这时我没有作任何评价，而是让幼儿欣赏小荧星合唱团的表演，这与他们刺耳的“合唱”形成了鲜明的对比。看完小荧星合唱团的表演，我先请幼儿说说自己的感受，幼儿纷纷表示“这样的合唱真好听”。紧接着，我告诉幼儿：“合唱是集体演唱的一种方式，不是一个人在唱歌。大家在合唱的时候要有‘三个耳朵’，一个耳朵听伴奏的声音，一个耳朵听自己唱的声音，还有一个耳朵听同伴唱的声音，要把大家的声音‘揉’在一起，变成一个大皮球，这样的歌声就整齐和谐了，歌声也会优美动听了。”
      因为有了之前的对比，幼儿很直观地理解了合唱要保持和谐的要领。在以后的合唱活动中，幼儿试着听伴奏的声音，试着听旁边同伴的声音，试着控制自己的声音，不再扯开嗓子唱。他们的声音逐渐柔和，呼吸逐渐顺畅，歌声也变得优美动听了。
      在情境中掌握必要的技能
      幼儿合唱教学不是进行专业训练，当然也无法通过几次简单的活动达到目标。教师要在幼儿乐意演唱的同时，运用合适的教学策略，教给幼儿一些粗浅的演唱技能，进而帮助他们掌握正确的演唱方法。
      所谓“善歌者必先调其气”，歌唱者悦耳的声音是建立在良好的气息运用基础上的。首先要引导幼儿运用正确、自然的呼吸方法演唱歌曲，将复杂的方法简单化，和他们的生活联系起来，让他们逐渐感受到歌唱时的呼吸状态。
      练习呼吸前先让幼儿做一些身体的放松练习，如动动头，耸耸肩，甩甩手，跺跺脚等，身体充分地放松，这有利于合唱活动的进行。接下来，就可以进行一些练声曲的练习，这也是声音的放松。
      无论是练习呼吸还是发声练习，教师都要创设一定的情境，避免练习带来的枯燥感。如练习呼吸时，教师可以引导幼儿如同置身于一个大花园，深深地闻着花香，这个“闻花”的动作，使幼儿在无意识中练习了腹式呼吸。
编辑：cicy