摘要：幼儿园教育工作应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中活泼主动的学习，幼儿园教育应尊重幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能并在已有水平上得到进一步发展机会。
      关键词：基础教育 ；必要性 ；新时期

      一、世界各国的学前教育工作者们在长期研究和探索的基础上，逐渐证明了学前期是儿童身心发展的最迅速时期，证明幼儿的智力认知能力有巨大的潜力，证明每一个儿童具有独特的个性和自身独特的发展需求，从儿童个体发展的规律出发，提出了以儿童发展为核心的教育目标，全面发展教育的最终结果是个人潜能和社会价值的充分展现，这也是全面发展教育的根本目的。
      二、研究幼儿新时期教育工作特点的必要性。
       (一)促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐的发展幼儿期是智力发展的关键时期，及早教育可以取得事半功倍的效果，幼儿教师在教育工作中应在了解幼儿身心发展规律的前提下，有计划、有组织的引导幼儿的学习与发展，为幼儿的终身发展打下良好的基础，也为社会培养人才做准备。幼儿教育还可以培养幼儿的美感，发展他们的想象力和创造力，幼儿期是想象力和创造性发展的重要时期，及早在这方面给幼儿以正确的教育指导和培养可以发展幼儿的想象力和创造性，促进幼儿健康人格和情感的形成。幼儿教育可以促进幼儿身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是体智德美几方面的发展，也可以说是身体、认识能力、情感和社会性等方面的发展可以为个人终生发展良好的基础，因而也为全民素质的提高做出了贡献。
       (二)帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备幼儿教育在教育工作中作为入小学以前的"学前教育"，有责任帮助幼儿为入小学学习做好准备。幼儿在幼儿园这个集体环境中学习粗浅的知识与技能，发展其基本的身体和心理能力，学习在集体中生活与人交往的社会行为规范以及形成学习兴趣良好的学习习惯等。
       (三)减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况良好的幼儿教育可以帮助每个幼儿健康成长，使每个个体能够按自身发展的潜力和可能性得到相应的发展，因而避免一些幼儿由于家庭和周围环境的不利给发展带来缺憾，从而减少他们成人后带的个人问题和社会问题。幼儿教育工作负担着保护幼儿教育幼儿促进他们身心全面和谐发展，协助家庭教育为幼儿做好入学前的准备等多方面的责任。
      三、幼儿新时期教育工作特点的表现
      (一)幼儿教育工作特点是终生教育的基础素质教育幼儿处于人生发展的早期，这个时期是生理发育、心智发展、个性萌芽的初级阶段，幼儿开始了初步的社会化历程面对世界展现自己内在的生命本质，这时候在教育工作中要注意为幼儿今后的发展打下良好的根基。在教育工作中应创造良好的条件，为幼儿提供积极影响，从根本上促进幼儿的发展，培养他们的独立性、主动性、创造性和自制能力，教育工作中要注意建立平等互动的师生关系，创设有利于幼儿充分活动的开放的教育环境，为每一个幼儿确立适宜的活动要求，重视幼儿活动中的学习过程，从而帮助幼儿形成良好的素质。
      (二)幼儿园教育工作是基础教育的基础部分我国的基础教育主要是为幼儿园阶段小学教育打基础，幼儿教育为幼√L入小学作准备，最根本的是素质方面的准备，以有利于幼儿进入小学之后持续学习和发展。促进幼儿各方面全面发展，这种全面性，既包括身体方面的也包括心理方面的。
      (三)幼儿园教育工作融合于幼儿园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式，它是促进幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。幼儿需要教育者在生活照顾、身体保健与锻炼、知识学习、能力培养等发面提供帮助，针对幼儿生活和身体保健的工作是幼儿教育工作的重要部分。幼儿教育工作中，基本活动是以游戏而不是教学活动，在其他活动中也渗透着游戏因素，游戏是幼儿教育工作实施的基本形式。
      四、如何在教育实践中体现教育工作的特点
      (一)幼儿教育工作是基础教育的基础性是客观的必然性教幼儿的建构应着眼于未来教育的全局，而不是单纯以小学教育现状为定向。幼儿教育的基础性孕育着以后发展的巨大潜能，其中的秩序不可更改不可逆转。
      (二)幼儿教育是基础性的教育其对小学教育具有奠基作用义务教育是依照法律规定全体适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须予以保证实施的国民教育，因此义务教育具有强迫性，义务教育是适龄儿童必须学习和完成的也具有强制性。教育工作的工作质量影响义务教育实施，甚至影响义务教育的普及和提高也影响到学前教育的年限进而影响到学教育教学的性质。
      (三)幼儿教育的特殊对象是幼儿，幼儿处于人生的起跑线上，其获得的经验所受的教育不仅仅影响到青少年期，而是会贯穿一生，幼儿教育具有开端性启蒙性，是终生教育的根基教育。 只有把幼儿教育放诸人生教育的全过程中，才能看清其价值才能认清其性质。为学前儿童提供适宜发展性的教育，是社会发展的客观要求是教育必须保证条件，促进儿童基础素质发展，是学前儿童现实的适宜性发展也是适宜在未来社会中发展。
      总之，通过幼儿新时期教育工作的特点的探究，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础，幼儿园在教育工作中应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要使他们渡过快乐而有意义的童年。
      参考文献：
      1．梁樊着《学前教育学》，北京师范大学出版社，2004 072．石筠韬着《学前教育课程论》，北京师范大学出版社，1999 06
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