幼儿体育活动中保育工作的有机渗透

作者：李文菊李茜来源：山东省淄博市市直机关第三幼儿园上传时间：2012-08-15

《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生长发育十分迅速但尚未完善，可塑性强但知识经验匮乏，活动欲望强烈但自我保护意识薄弱。为此，保护幼儿的生命与健康，增强他们的体质，理所当然成为幼儿园的首要任务，也是幼儿园保育工作的重点。

体育活动中的保育工作，对保证体育活动的质量，保证幼儿的身心健康，起着至关重要的作用，因此，我们把保育工作有机渗透到了体育活动的各个环节。

一、保育工作在体育活动各环节的渗透

(一)活动前的保育

1．根据需要准备活动场地和活动器材

教师要检查活动场地和活动器材的安全性，检查幼儿的着装是否便于运动，鞋带是否系牢，衣服口袋及其饰物是否存有不安全因素。

2．了解幼儿的身体状况及情绪状态

活动前，教师必须了解幼儿的身体状况及情绪状态，采取相应的保育措施。如对于活动中容易出汗的孩子，事先在孩子的背上垫上毛巾吸汗，活动后抽出毛巾以防捂汗感冒；对体质差或刚恢复健康的幼儿，在活动中就要适当减少活动时间和运动强度；对于情绪低落、胆小内向的孩子，及时给予鼓励，调动活动情绪，并打消个别幼儿对体育活动的恐惧心理，激发其参与活动的兴趣。

3．根据季节特点调整体育活动的时间与内容

春秋季节户外活动时间相对较长，活动内容不受限制；而冬夏两季由于受气温影响，在暴冷暴热天，可将户外活动时间相对缩短，并根据季节变化将活动时间移至接近中午或清早。场地选择也需要变化，冬天可选择向阳背风处，活动量可适当增加，如跑、跳的活动，活动量大的传统游戏；而夏天则要选择背阴凉爽处，活动量需相对减小，如组织平衡、钻的活动等。

(二)活动中的保育

1．充分的准备活动

组织活动时首先要进行3～5分钟的热身活动，唤醒机体，使幼儿全身的骨骼得到舒展，心脏工作强度逐渐加大，防止突然的剧烈运动给机体带来损伤。

2．活动中的及时观察与科学调整

活动中教师要通过察、摸、问等途径，了解幼儿的活动情况，随时对幼儿的活动量和密度进行调节。

察：教师要随时观察幼儿在活动中的脸色、出汗情况及动作表现。幼儿脸色红润，满头大汗，活动幅度较大，说明活动量大，这时教师要适时调整，并提醒这些幼儿注意休息，防止运动过度。反之，幼儿脸色无变化，动作幅度小，教师就必须提高其活动量，达到运动的目的。

摸：对于外部表征不明显的幼儿，教师还需经常摸摸他的额头、颈部，采取相应的保育措施，如垫毛巾、及时减衣等。

问：教师在活动中随时注意幼儿的活动情况，通过询问掌握幼儿的运动量、情绪状态及生理、心理需求，如问问幼儿是否需要休息、小便、喝水等。

3．关注体弱幼儿

对于体质较弱的孩子，在活动中要注意区别对待、循序渐进。体弱幼儿由于本身体质问题极易疲劳，活动量直线上升或强度增大都会直接影响他们的健康，所以，我们不能强求他们的运动负荷量与体质好的幼儿相同，要控制好体弱幼儿的运动量，在中等体质幼儿运动量标准上相对减少其练习时间和密度，建立一个循序渐进的过程。另外，在体育活动中要做有心人，多关注体弱幼儿的反应，当发现幼儿有脸色涨红、表情不自然、出汗很多、呼吸急促等症状时，应马上调节其活动量，谨防活动量过大影响孩子的身心健康。

(三)活动后的保育

体育活动后的保育工作，对幼儿平稳地恢复到运动前的状态，起着决定性的作用。教师在活动后要注意稳定幼儿的情绪，由兴奋转为平和，并注意运动后动静交替的相互衔接，不能让幼儿在活动后突然停顿下来或马上坐下休息，可以在操场上漫步一会儿再回教室，等幼儿情绪平稳后再坐下。活动后我们要及时提醒幼儿穿好衣服注意保暖，还应培养幼儿养成用肥皂洗手、用干毛巾擦汗、主动喝水的习惯。

二、幼儿自护意识与能力的培养

(一)提供充分的运动机会

俗话说：“千般呵护，莫如自护。”《纲要》指出：“要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。”幼儿具备运动经验有助于减少危险，提高对突发事件的应变能力；反之，幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验，发生事故的可能性就会增加。

在现实生活中我们不难发现，那些活泼好动、积极参与体育活动的孩子，他们无论是奔跑蹦跳还是钻爬攀登，动作都非常灵活熟练，具有瞬间的反应能力，相对来说磕磕碰碰就少一些。而那些平时很少运动的孩子，由于运动经验不足，活动中动作就显得比较笨拙，遇到危险反应较慢，比较容易受伤。因此，我们要为幼儿提供充分参与体育活动的机会，让幼儿在运动中获取自我保护的意识与能力。

(二)培养良好的运动习惯

1．学会自我调节活动量

在日常生活中，注意对幼儿进行教育，让幼儿知道锻炼身体要使身体发热、出微汗，才能达到效果。如果察觉自己出了好多汗、脸红、气急，那就要停下休息了。当发现别人活动量过大时会及时提醒其停止活动，稍稍休息。而对于那些活动量较小的孩子，我们则以鼓励、暗示或集体表扬等形式，调动起他们的活动积极性，以增大他们的活动量。

2．正确使用运动器材

教师在组织开展体育活动时，只有教会幼儿正确使用运动器材的方法，才能保证幼儿在使用中的安全。

3．自觉遵守活动规则

规则能够保证活动的顺利开展及活动中幼儿的安全。良好的秩序感，自觉遵守活动规则，也是培养幼儿养成良好运动习惯的一项重要内容。如游戏“小猴摘桃”中，要求幼儿要自觉排队，依次通过小桥(平衡木)，到河对岸去摘桃，过桥时不能推挤，以免掉到河中。

4．掌握正确的动作要领

通过教师的示范讲解及幼儿的练习巩固，让幼儿熟练掌握正确的动作要领。如奔跑时不能低头向前猛冲，要观察周围的情况，避免和同伴相互碰撞；从高处往下跳时，一定要先起跳，落地时脚前掌先着地，同时屈膝半蹲。

(三)提高家长的保育意识

幼儿自护意识和能力的培养仅靠幼儿园的力量还不够，还需要提高家长的保育意识，家园合作才能取得更好的效果。我们发现，每当节假日或双休日后，幼儿来园时生病和受伤的比较多，从中可以看出家长缺乏保育意识。为此我们通过讲座、家长会、发放宣传资料等途径，教给家长科学的保育常识，家园同步共同提高了幼儿的自护意识与能力。

总之，体育活动中教师要重视保育工作，掌握正确的保育方法，把保育工作有机渗透到体育活动的各个环节，并通过多种途径提高幼儿的自护意识与能力，加强幼儿对外界环境、气温变化的适应能力，增强对多种疾病的抵御能力，促进幼儿身心的健康发展。

编辑：cicy

关键词：幼儿体育保教工作

上一篇：因人施教在幼儿园体育活动中的运用

下一篇：创设良好环境激发幼儿对体育活动的兴趣