幼儿教学方法：可爱的小红花

孩子们进入小班下学期，情绪稳定了许多。看着从哭哭啼啼到高高兴兴上幼儿园的孩子们，真是让我欢喜。他们大都活泼开朗、淘气可爱，由于年龄小，自制能力差，难免给我们“添乱”，如何让幼儿在淘气中慢慢学着长大呢？本学期我拟定了日常“十二好小红花”的评比，“小红花”发挥了很大的作用。因此，“小红花”倍受我们的喜欢。

“小红花” 其实就是一张红色纸打印塑封后的小红花图案。每朵小红花上都有相应的内容，主要包括“十二好”：礼貌好、学习好、游戏好、画画好、作业好、进餐好、睡觉好、穿衣好、早操好、排队好、卫生好、劳动好。在日常生活中我们从社会情感、学习习惯、生活习惯、行为习惯四方面关注每个幼儿点点滴滴的表现与进步及时分发小红花鼓励幼儿。

孩子们喜欢“小红花”，“小红花”发现、肯定了他们身上的闪光点，性格文静的绍涓上课专心、做事认真，得到“小红花”时她的小脸都涨红了；聪明淘气的李明拿到小红花后，高兴地对老师说“谢谢”！；活泼可爱的文文拽着小红花，自信的说“老师我也要拿奖状！”

老师喜欢“小红花”，“小红花”的奖励是随机的。一凡能很快、独立的吃完一份饭，“进餐好的小红花”就和她交朋友了；李亮画画进步了，“画画好的小红花”就成了他的好朋友……只要孩子们的表现有一点进步，老师都用“小红花”及时鼓励，师生关系更融洽了，孩子们更自信了，因为他们相信，只要努力，就会有进步，就能得到“小红花”！且每个月末的评比中在前三名或者期末总评中在前15名的幼儿还有机会获得奖状、奖品呢！

家长们喜欢“小红花”，明涛妈妈说：郭老师就这几天的时间他已经有好几朵小红花了。他们和孩子一起把“小红花”收集在一个小盒子里，和孩子一起分享获得的喜悦。也从“小红花”上知道自己孩子在哪方面进步了，从中找到孩子要努力的方向!