在一次大班的排图讲述活动中，每一名幼儿都积极地将《救小免》的图片进行排序并且讲述着不同的故事。小朋友依据的四幅图片的情节，讲述这样的内容：小灰兔掉落在枯井里——小伙伴们想各种办法救小兔——小兔被救起——大家一起开心地玩耍。

朵朵将图片做了这样的排列：小灰兔掉落在枯井里——大家一起开心地玩耍——小伙伴们想各种办法救小兔——小免被救起。对此，朵朵做出了这样的解释：“小白兔和小黑兔出去玩，走到一口枯井边，听到了哭声，低头一看，是小灰兔掉到了井里，正在伤心地哭。它们对小灰兔说，你别哭了，妈妈说自己的事情自己做，你快自己爬上来吧。就接着去玩了。玩着玩着，小白兔和小黑免觉得没意思，没有新朋友和它们一起游戏，就回到了井边，找来了一根长长的绳子和大气球，救出了小灰免。最后它们三个一起去做游戏了。”

听了朵朵的讲述后，教师感到很困惑。如果您是这位教师，会怎样引导呢?学会观察是关键。

作为教师，要认真考虑所提供的一系列图是单线索还是多线索的排图讲述。因为多线索的排图讲述有多种排序方法，要求排序合理，能自圆其说即可，侧重于培养幼儿的创造性思维能力，制作要求较高。而单线素的排图讲述所提供的图片内在联系较强，图片间排序的线索较为明显、单一，侧重于培养幼儿的逻辑思维能力，制作要求简单。

不看图片，只听幼儿的讲述，我觉得朵朵和其余幼儿的表述都具有逻辑性，也符合故事情节发展的需要，只是思考的角度、寻找的线索不同而已。朵朵侧重于“独立解决问题”，其余幼儿侧重于“互相帮助”。教师要引导幼儿观察、分析“大家一起开心地玩耍”这幅图，观察图上的主要人物、地点以及人物的表情，尤其是此幅图上是否有小灰兔这一形象。如果图中没有小灰兔，只有小黑兔和小白兔，朵朵的排序就是可行的，也是值得表扬的。如果图中有小灰兔，就要引导朵朵懂得运用观察的方法分析图片，合理排序。如果朵朵还是不理解，可以这样问：“小灰兔已经掉落在井里，还没被救起，会和小白兔、小黑兔一起玩吗?”这样一来，问题就迎刃而解。

学会观察是排图讲述的关键。只有学会了观察，方能有条理地讲述和表达。

(江苏省海安县第二实验幼儿园    钱志平)

运用适宜的方式促进儿童心理健康发展

毋庸置疑，朵朵的讲述确实是与众不同的，没有采取直接营救，而是先鼓励小灰兔自己的事情自己做，然后再去帮助它，最终实现助人为乐。结果虽一样，但朵朵解释救助小灰兔的动机是不可取的，是因为玩得没意思才去救小灰兔。反之，如果玩得开心呢?故事又该怎样进展?

此外，案例中朵朵没有分清什么事情该自己解决，什么事情是具有危险性的，一定要及时救助。可以以这个故事为契机，通过这几种方法帮助幼儿理解两者的异同：1．调查同意朵朵排列和解释的幼儿有多少。紧接着向这些幼儿提出问题：“如果小白兔和小黑兔玩得很愉快?它们还会去救小灰兔吗?”使朵朵发现排图讲述的问题，通过老师的引导，使幼儿关注到小灰兔掉落进枯井的危险性；2．通过故事《司马光砸缸》使幼儿了解“紧急情况需救助”的事例，学习司马光机智解决问题、助人为乐的优秀品质；3．在语言区创设图片分类区，教师拍下幼儿生活中“自己的事情自己做”的照片和需要朋友“紧急救助”的照片，让幼儿通过分类游戏的方式更好地理解两者的区别：“自己的事情自己做”是鼓励小朋友做力所能及的事情，如洗漱、值日生工作、自己穿脱衣、在家洗手绢、帮助家长择菜等等；“紧急情况需救助”是指当小朋友遇到力所不能及的事情时，而且发出了求救信息，不及时帮助就会有危险，如5.12大地震时出现的乐于助人的抗震小英雄。

通过上述具体方法使幼儿正确理解“自己的事情自己做”，逐渐掌握被社会和他人认可接纳的社会行为，培养幼儿助人为乐的优秀品质，运用适宜的方式促进儿童心理健康发展。

 (北京市六一幼儿院 赵杰)

尊重幼儿想法 讨论中明是非

如果我是朵朵的老师，我会引导幼儿从理解故事情节入手展开讨论：1．故事中的小灰兔掉落到枯井里，为什么会伤心地哭?激发幼儿对小灰兔的同情心，体验小灰兔的处境。2．小灰兔没能从枯井里爬上来，是自己的事情没有自己做吗?引导幼儿观察图片上的枯井很深，懂得小灰兔靠自己的力量是没办法爬上来的，是遇到了危险，并不是懒惰。3．如果你是小白兔或小黑兔，你会怎样做?培养幼儿正确判断事情的能力。4．故事中的小白兔和小黑兔因为没有朋友玩才去救小灰兔，对吗?5．如果小灰兔长时间没有被救，会发生什么事?让幼儿知道别人遇到危险不去救的后果。6．当看到别人遇到危险的时候，我们应该怎样做才对?

通过这样一系列的对故事情节的讨论追问，让幼儿明白什么是自己能做的事情，什么是危险，什么时候应尽快帮助别人，从而增强幼儿明辨是非的能力。

 (江苏省海安县第二实验幼儿园 孙道晗)

借表演调整幼儿的思维方式

教师要接纳朵朵的排图想法，肯定她的讲述，并抓住机会开展活动。

1．表演活动。请幼儿将两种不同的排图内容进行表演，在表演第二种(朵朵排的图片)情景时，教师有意识地让朵朵扮演小灰兔，设置一口“枯井” (可以用几个汽车轮胎摞起来)，表演过程中让朵朵感受到在枯井里自己是爬不上来的，感到悲伤、无助。

2．谈话活动。提问：小灰兔在枯井里能自己爬出来吗?小灰兔爬不出枯井时的心情怎样?小灰兔掉落进枯井后伙伴们有什么表现?伙伴们救出小灰兔后的心情怎么样? (体验到帮助他人的快乐。)

3．讨论。我们经常说自己的事情自己做，小灰兔能自己解决问题吗?它能做到自己的事情自己做吗?(教师小结：有些事是我们力所能及的，有些事是需要别人帮助的。)

4．请幼儿重新给图片排顺序，并用丰富的语言进行讲述。

活动之后相信朵朵对排图会有新的认识。

(哈尔滨师范大学幼儿园 董丽)

编辑：cicy