在近几年的工作中，我在“家园互动”宣传栏目的设置上特别注重调动家长参与创设的积极性，并充分发挥了家长、小朋友的聪明才智和创造性。在实际操作中，我根据幼儿的年龄特征，分别创设了不同的版块让家长介绍自己的孩子或让幼儿自我展示，使每个孩子都有机会在班级的“家园互动”栏目巾闪亮登场，并以此促进家长对班级工作的关注和支持。

小班幼儿刚刚入园，师生、同伴之间都很生疏，缺乏相应的了解。我在班级“家园互动”栏目中开设了“我的宝贝”版块。该版块由家长执笔，主要介绍自己孩子的相关情况，如宝宝的姓名、出生年月、爱好，宝宝名字的由来、含义以及父母寄予的期望，宝宝的童稚趣语、童年趣事或有意义的亲子活动等等。文章的题目自拟，内容可自由选择，可附上相关照片或图片。同时，我们还向家长推荐了几个题目，如“我的淘气宝贝”“家有乖乖女”“我的阳光BABY”“家有开心果”等。约稿通知刚刚张贴不久，就有许多家长写来了一篇篇图文并茂的美文和许多精彩温馨的片段：“爱心无价”让我们感知了小女孩悠悠纯真善良的爱心，“璇言璇语”让大家认识了一个天真无邪充满了童稚的璇璇，“孩子的心声”展现了淘气大王蹦蹦可爱活泼的一面，而“如何让孩子学会自我保护”则让家长朋友们从璇璇妈妈的育儿经验中受益匪浅。

中班的幼儿经过一学年的相处，彼此之间已经相互了解、熟悉，每个幼儿的学习、生活习惯和各自的特点也日益呈现在同伴面前。为了激发全班幼儿前进的动力，我在“家园互动”栏目开设了“星星榜”版块，主要展示在日常各项活动中表现突出和进步显著的幼儿。我们每个星期通过毛遂自荐(或小组推荐)→集体投票(或老师综合评价)的方式推选出两名小朋友，一名为“进步星”，另一名则根据其突出之处或当选事项而命名，如心灵手巧的“小巧手”、乐于助人的“爱心天使”、聪明能干的“智慧星”等3版面内容主要介绍当选幼儿近期概况、当选理由(或当选事迹)、所取得的显著进步或特长展示等。表现形式丰富多样，可以是文字描述，也可以用成果展示，由幼儿和家长共同策划完成。在大多数幼儿都光荣地当选为小星星后，我发现班上还有一些平常表现一般或者是比较淘气的孩子，他们既没有勇气毛遂自荐也得不到同伴的推荐，是很难当上小星星的。于是，我依据这部分幼儿的实际情况，针对性地给了他们恰当的评价和热情的鼓励，并动员全班幼儿推选他们为“希望之星”。为此，我还特地为他们设计了当选口号“我闪亮，因为我充满希望”。强强被选为“希望之星”后，他的妈妈十分感激地对我说：“真没想到，我家强强这么淘气，还能上‘星星榜’!孩子回家后很激动，整个像变了一个人，现在表现可好了!”

在一颗又一颗的星星诞生后，我班的幼儿在各方面的表现都有了喜人的进步．家长也格外地关心班级的“家园互动”栏目，更加关注、支持班级的各项工作，对孩子的教育也更加重视了。

大班幼儿的独立性、自主性和创造性都强于中班幼儿，他们的动手能力也有了很大的提高。因此在这一阶段，我将这一版面创设的主动权交给了幼儿。让他们大胆设计、创作，初步尝试“我的地盘我做主”，让该版面成为幼儿个性鲜明的个人空间。此阶段家长则走到了幕后，主要为孩子出谋划策，并充当孩子的助手，在孩子需要时帮助收集资料、提供一些制作方面的协助等。走进洲洲的“个人空间”，你会真切地感受到“跳绳大王”洲洲的个人风采，体会到花样跳绳的魅力；“小龙的天地”为你展现了一名爱好广泛、多才多艺的棒小子：打乒乓、下同棋、画国画、弹钢琴，样样在行；“阿杰之旅”带您游遍祖国的大江南北：桂林山水、九寨沟、杭州西湖……天智的“五彩的油泥，缤纷的世界”则引领你走进艺术的殿堂，让你在感受造型艺术的神奇时，忍不住慨叹天智“手指间的智慧”和“艺术家的天赋”。

回顾我班的“家园互动”栏目，因为有了家长和孩子们的积极参与，更因为一颗颗闪耀着个性光芒的小星星的闪亮登场，每一期都成为班级乃至全园的焦点，吸引了众多的家长和小朋友的目光。这使得家长对孩子的教育更加积极主动，对班级的各项工作更加理解支持，使我们的家园合作更加愉快更有成效。

编辑：cicy