很多家长都喜欢利用接孩子的这段时间和孩子交流，这样做既能了解孩子在校的情况，又增加了双方的沟通，更重要的是提高了孩子的表达能力。

但是，家长们关切的问题总是一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍，还美名其曰为“亲子交流”。家长们应该注意，我们在和孩子提问的时候，一定要提高自己的提问水平，多用启发式提问，与孩子进行更广泛的交流。

放学路上和孩子的交流十分关键！但也有父母表示，不会和孩子交流。

乐乐和妈妈一起走在回家的路上，妈妈见乐乐不开心，就问他说：“乐乐，是不是有人欺负你了？”乐乐看了看妈妈没有说话。回家后，妈妈继续问：“乐乐，是不是老师批评你了？”乐乐仍旧没有理妈妈，自己看电视去了。

晚上吃饭时，妈妈问：“乐乐，中午在幼儿园吃了什么啊？”乐乐想了好久，高兴的说：“吃的……唔……吃的大米饭！”妈妈继续追问：“还有什么？”但乐乐想了好久都没有说出来。

我们对这些情况并不会感到陌生，因为很多家长都遇到过，但是我们没有认真的想过，真的是孩子不愿意和我们交流吗？恐怕是我们的询问方式伤害了孩子幼小的心灵吧！

妞妞妈妈接到妞妞后，主动亲了亲孩子的额头，然后问：“妞妞，今天在幼儿园开心吗？”妞妞高兴的说：“开心！”紧接着，妞妞很欢快的说起今天和好朋友一起做了哪些事情……

离开幼儿园的时候，妈妈特意留意了今天的食谱，晚上吃饭时，妈妈问：“妞妞，今天的蘑菇好吃吗？”“好吃！妈妈，你怎么知道我吃了蘑菇？你是不是偷偷溜进教室了？”妞妞很是惊喜，“妈妈猜猜我早上吃了什么……”

有些时候，换一种关心孩子的方式，或许对拉近亲子之间的关系更有帮助，既可以了解孩子的情况，又不会让孩子反感！

那我们应该怎样做，才能和孩子开心的互动呢？

肯定孩子的表现，多鼓励孩子

“在幼儿园有人欺负你吗？”“老师有没有批评你？”这样带有消极意义的语言，会给孩子一种上幼儿园是件特别恐怖的事情的暗示，加深孩子对幼儿园的抵触情绪，就算孩子很喜欢上幼儿园，也会对幼儿园产生抵触心理。

平时在和孩子交流的时候，最好使用带有鼓励性质的语言，比如：“宝贝真棒！学会了新的儿歌！”、“宝贝真厉害！画的小手套和真的一样！”

不要说消极、恐吓性、批评性的语言

“不要哭了，再哭妈妈就不要你了？”“你怎么这么不懂事！在学校里再不许这样了！”这种带有恐吓性的语言会然孩子感觉自己永远做不好，担心自己做的不正确，从而打击孩子的自信心。

和孩子交流的时候，可以采用积极鼓励式的语言，比如：“宝贝今天只哭了一小会儿，比以前进步了好多，还帮助小伙伴分水果来着！”这种鼓励式的语言，不仅肯定了孩子，还增强了孩子的自信心。

提问题要具体，切忌广泛

“今天在幼儿园学什么了？”“在幼儿园吃了什么呀？”孩子小，记忆是以短时记忆为主，且语言表达能力不强，现实和想象很容易混淆。或者是对事物本身并不熟悉，无法正确描述，或者是经过离园游戏，就将这些东西忘记的差不多了。

我们在提问的时候，可以明确的问一些问题，让孩子脑海里的印象更为具体一些，比如：“和你一起玩儿积木的小朋友叫什么名字啊？”、“今天你得到了一朵小红花，老师为什么奖励你啊？”之类的。

语言要简单，不能频繁重复一个问题

发现孩子情绪不高，我们在询问过后，若孩子不想回答，那我们最好是换个话题，聊聊孩子感兴趣的东西，让孩子变得开心起来，若是再三追问让孩子心情不愉快的事物，只能引起孩子的反感。

放学路上，和孩子聊天确实是了解孩子在幼儿园的生活情况的一条捷径，更是增进亲子感情的大好机会，不过，聊天的内容一定要慎重的考虑哦~~切记，只有有效的沟通，才能更好的达到你的目的。