中班的睿睿是个很聪明、很讨人喜欢的小男孩，但最近据我们的观察，发现他有了一些“小毛病”：喜欢翻别的小朋友的柜子，顺手拿别人的东西。

记得教师节那天早上，我把小朋友送给我的教师节礼物——三朵小花放到了窗台上的笔筒里。奇怪的是，下午放学后，笔筒里的小花不见了，找了一圈也没有找到。

几天后我在整理小朋友的书包时，那三朵小花从睿睿的书包里掉了出来。经过几周的观察我们发现，睿睿依然喜欢开别人的柜子，拿别人的小贴画。

这些事情发生以后，我同睿睿妈妈进行了沟通，妈妈也惊讶地说：“我在家发现他也有这个毛病，去别的小朋友家喜欢翻别人的东西，我看见了很生气，当场就批评了他。”我问道：“那当时睿睿是什么表情呢？”妈妈说：“他什么也不说，只是点点头。”妈妈很着急：“老师，这孩子怎么能这样呢？我教育他总是不管用啊！”我安慰妈妈说：“睿睿可能是出于好奇，但无论怎样这个行为是不对的，我们一起来想办法帮帮他。”通过谈话，我跟睿睿妈妈达成了一致。

那么，孩子为什么会出现这样的行为呢？分析起来主要有几种原因。

物权意识不明确

4岁的孩子对新鲜事物有强烈的好奇心，对自己没玩过且喜欢的东西既好奇，又想获得，这种需要促使他产生了“拿”的行为。年幼的孩子暂时还弄不清“什么是你的、什么是我的”。在他的观念里，“只要我喜欢的就是我的”。孩子对所有权的概念大约要五六岁后才能逐渐成熟。在此之前的“顺手牵羊”只能算是无法有效控制欲望的结果，并不是一种真正的问题行为。

家长过分溺爱

一些家长会无条件地满足孩子的各种要求，不管合理还是不合理，导致孩子想得到什么就会毫无顾忌地拿，而不知道私自拿别人的东西是不对的。

也有的父母把东西随意乱放，发现少了点什么也不去追究。当孩子发现不征得父母同意就可以拿到自己喜欢的东西，而且可以不受责备时，就会认为这是可以允许的行为。

家长对孩子要求过于严厉

孩子都希望别的小朋友有的东西自己也能拥有，但有的家长要求过于严格，不允许孩子随意获得他并不太需要的东西。这本来是正确的，但如果既不给孩子提供，也不作解释，就会让他感到失望，很可能导致他产生把别人的东西据为己有的不良行为。

一开始孩子拿别人的东西可能是一时疏忽或欲望所致，但幼小的孩子很难自己意识到这种行为的不当，久而久之将形成难以纠正的行为。对此行为家长首先不能抱无所谓的态度，认为孩子小，没关系；也不能过于大惊小怪，甚至用打骂、惩罚来进行所谓的纠正，这样不但不能产生积极的效果，反而会伤害孩子的自尊心。

通过与睿睿妈妈的沟通，我们觉得应该进行正面教育，于是我向妈妈提出了几点建议。

帮孩子建立初步的物权概念

首先，让孩子明白“自己的”和“别人的”两个概念。自己的东西可以自己任意支配；别人的东西需要征求别人的同意；倘若别人不同意自己便拿回家，是不对的。

可以为孩子准备专属的日常用品，如碗筷、护肤品、拖鞋等，不和其他人混用，帮助他建立“我的”概念。如果可能的话，给孩子一个属于自己的小天地，房间内让他自己珍藏他的物品。如果要拿取他的物品，应该征求他的同意。帮助他树立这样的规则：每个人都有自己的空间，没有经过他人同意不可以随意乱拿乱翻。只有孩子的所有权被尊重，才能学会尊重别人的所有权。

其次，“以其人之道还治其人之身”。爸爸妈妈可以偷偷藏起孩子正在玩的玩具，让他切身体会“拿走”的痛苦。然后和孩子探讨此事，等他有所感悟得出结论后，再郑重地还给他，从行为上树立榜样。

通过满足好奇心转移注意力

好奇心是幼儿阶段的年龄特点，他们对自己没玩过的东西既好奇又想获得。针对睿睿喜欢翻看小朋友书包的行为，爸爸妈妈可以为他的小书包里准备一些他喜欢的物品，同他约定好到幼儿园之后才能打开。当睿睿对自己的书包有了好奇，慢慢会对别人的书包失去兴趣。

让孩子体验一下付钱的经历

平常带孩子购物时不妨让他去付钱，体验一下“有些东西需要付钱才可以拿回家”的规则。　

幼儿期是良好行为习惯养成的关键时期，让家园携起手来，帮助孩子树立良好的行为习惯，为他的健康成长打下良好的基础。■

——2016年第2期学前教育家教版

编辑：Fay