最早理解的读书就是在学校里学习、听课、做作业，因为那时对于农村的孩子来说，只有一个奋斗目标，考上理想的学校，脱离“面朝黄土背朝天”的生活。后来，随着工作经历的增长，我经历了被迫阅读、主动阅读、边阅渎边反思、边反思边提炼总结四个过程，体验到了读书的乐趣和价值，在阅读中，我也一路成长起来。

一、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋——发展内需，不断促进素质的提升

一段时问以来，我们总是被这样一种情况所困扰：自己辛辛苦苦、兢兢业业、忙忙碌碌地干了工作，可等到学期末该交总结或进行论文评选时，却总结不出什么东西，拿不出成果来。听专家讲座，看相关教育方面的书籍时，发现他们说的我们也都曾经做过，却形成不了自己的理论。我想，这种情形的出现，跟我们理论知识的匮乏、文学素养的欠缺有很大的关系。而想要提高自己的文化底蕴，最重要的途径就是读书。

从古至今，有许多论述读书重要意义的名言警句。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”就是广为流传的一句。马克思也说：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。特别是在信息发达、社会变化快的现代社会，教师读书更是顺应时代要求、适应教育改革发展的需要。要做新时期的教师必须通过读书来涵养文化底蕴，坚定教育追求，提升教育智慧。因为有底蕴才有底气，有底气才有灵气。

说实话，有时候读书是一项苦差事，它要的是坚持，考验的是一个人的毅力。一开始时，我也是想不起读书，一拿起书本就犯困，看也心不在焉，这样读书非常痛苦。但是看看周围的人都通过读书，不断提高自己，我也别无选择，只有坚持。开始，我只选择一些自己感兴趣的书阅读，经过一段时间的坚持，我渐渐养成了读书习惯，将读书列为自己的必修课，使它成为我生活中的一部分。慢慢地，我又意识到读书是自己发展的内在需求，就开始博览群书。从苏霍姆林斯基那儿我重新感悟了对学生应有的理解、尊重；从《窗边的小豆豆》中小林校长那里明确了创新的真正含义，并为他的创意惊叹，为他的宽容喝彩；从瑞吉欧的方案教学中学到了课程的新理念，并被他们那浓浓的艺术氛围所感染。我的知识经验更加丰富了，不仅掌握了许多幼儿教育的专业知识，还学会了许多生活的技能、技巧；不仅学会了如何生活，更学会了如何做人。书的魅力深入我的头脑，书香浸润了我的心房，“腹有诗书气自华”，读书，提高了我的整体素质，提升了我的内涵修养。

二、学而不思则罔，思而不学则殆——学思并举，逐步促进工作能力的提高

通过阅读《细节决定成败》，我体验到了关注细节的重要与必要，理解了“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”的内涵，领悟到了“海不择细流，方能成其大；山不拒细壤，方能就其高”的境界。它促使我们的工作更加精细化，让我们更加注重工作经验的积累和积淀；读《校长的工作能力与专业引领》，使我学会了如何运用艺术的形式调动教师的工作积极性，如何组织开展丰富的专业活动，让老师们在互动参与中获得专业发展。通过读书，我认识了“与青春同行”的李镇西，“做书生校长”的程红兵，知道了文学奇才“老咪”，满腹诗书的苏静。他们的成功之路带给我深深的反思。扎实做事，老实做人，认真研读，用心思考才是我应该坚持的原则。不管做什么事情，做之前先要进行周密思考，事后再及时进行反思、总结。鉴于管理与被管理本身的矛盾关系，我学会了角色之间的换位思考。站在不同的角度多进行思考，就能避免许多错误，少走许多弯路。反思，使我学到了许多道理，懂得了做人的真谛。

三、读书破万卷，下笔如有神——读写结合，丰富人生内涵

读书时间长了，肯定会有感受，有感受就想写下来，记录心中所想所思，点滴体验。我由一开始的摘抄好词佳句，到后来的只言片语，再到现在建立了博客，在博客中尽情地抒发自己的情感，输出自己的思考。是读书让我养成了写作的好习惯。写作是让读书与思考接受考验的过程。只有经历了这个考验过程，读书才是有用的，思考才是成熟的。培根曾经说过“读书使人渊博，辩论使人机智，写作使人准确。”

我的博客分为“读书所得”“管理所想”“教学所悟”“课题所思”“生活所感”五个栏目，在中国幼儿教育网和山东省学前教育网分别建立，两年的时间共有博文近400篇。其中“教学反思，教师专业化发展的必需”“走进图画书，进行心灵的体验”“多姿多彩行为美”“学无止境”等多篇文章被管理员推荐为精华日志。

“多读书胸中自富，勤写作笔下生花。”写作是一个良性的循环，越写越想写。在写的过程中，收获快乐，点燃激情，激励写作。只有读写结合，才能使自己的生活更加丰富，工作更加精彩，人生更富有价值和内涵。

读一本好书，就如同交上一位知心的朋友。读书会让我们更加勤于思考，善于思考，更加远离浮躁。读书的过程就是感受美的历程，就像培根说过的那样：“读书足以冶情，足以博彩，足以长才”。我要不停地在书里游走，感受思想之深，享受文字之美，不断实现自身的价值。

编辑：cicy