设计意图
      晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
      活动目标
      1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
      2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。
      3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
      活动准备
      1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
      2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
      3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
      活动过程
      玩一玩
      自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。
      1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”
      幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
      2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)
      先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
      3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
      听一听
      教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
      师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”
      教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)
      想一想
      教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
      师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”
      分三个层次进行梳理：
      1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)
      2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”
      3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)
      变一变
      教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。
      师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)
      师生一起玩“变变变”，分三个层次：
      1．教师为中心变，幼儿应对变。
      师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……
      2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
      师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……
      3．幼儿两两结对变。
      师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”
      小朋友两两结对变。
      师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
      说一说
      孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
      师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”
      天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
      活动延伸
      1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
      2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。
      活动评析
      本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)
      天真大，
      天真蓝，
      蓝蓝的天大极了!
      蓝蓝的天真安静，
      安静的蓝天真美!
      天边有一个小白点，
      小白点儿会飞，
      向这边飞，越飞越近，越近越大。
      那就是我——白白。
      天边又有一个小白点儿，
      那是我的好朋友茫茫，
      “茫茫，快来!快来跟我一起玩!”
      我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”
      我变变变，变成了一辆小汽车。
      茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)
      茫茫变成了一只小老虎。
      我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”
      我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)
      我变成了一个大苹果。
      茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”
      茫茫一只大手，要来拿大苹果。
      我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)
      茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)
      茫茫变成了一只白鸽子。
      我们俩一起飞呀飞，真开心。
      这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。
      茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”
      茫茫变成了一列长长的火车。
      风更大了，我站不稳了，重新变变变——
      我变成了一座桥，稳稳地站着。
      茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”
      风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。
      茫茫走了，
      天上一朵云也没有了。
      没有白云的天空真安静，
      安静的蓝天真美!
编辑：cicy