提问是教师为实现教学目标而激发幼儿思考的工具，这不仅需要教师围绕幼儿的生活经验、实际发展水平以及兴趣点等为依据来设计问题，而且还需要教师从不同的角度去发现活动内容与幼儿经验之间的关系，从而为师幼互动做好有效的铺垫。但在教学中教师往往注重提问题，而忽视问题互动的有效性，使得师幼互动缺乏实效。

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教学反思 爱的魅力 幼儿

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早春的午后，风中还夹带着一丝寒意，空气中弥漫着嫩绿的气息，不时散发出阵阵迎春花的香味。孩子们玩的游戏是“蝴蝶与花”，大家都是自己寻找游戏伙伴，随着歌声快乐地游戏。

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面对孩子层出不穷的花样，忽视是比较合适的做法之一。也可以采用转移注意力的办法，让他的兴奋点尽快转移。

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资源共享：孩子爱跟比自己小1岁半左右的孩子玩

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关注个体差异之绝食型幼儿问题及解析

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想开幼儿园的朋友来看看

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陈宝泉：发展幼教不是为了“赢在起跑线”

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问：最近两周，发现我的儿子经常出现挤眉弄眼的怪动作，是怎么回事?

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作为一名小班化教育的实验教师，让我感觉工作最愉悦的是什么？是家庭化的教育氛围。瞧，十几个孩子围坐在你的四周，讲故事，聊天，再看看四周的环境：在一个活动室里，有小圆台，小圆凳，小茶几，小沙发坐；生活区里有牛奶，饼

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