《浙江省学前教育保教管理指南》（试行）第二十二条指出：“以量化评价和质性评价相结合的方式，每学期对幼儿进行一次全面的发展评价工作”。幼儿园每学期末教师对幼儿撰写的评语成了幼儿发展&ldq

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满怀着希望和憧憬，满载着欣慰和喜悦，我们园全体教师在园长的带领下共同走过了发展中的又一个学期。我们本着对孩子们负责，对家长们负责，对幼儿园发展负责的原则，踏踏实实地做好每一项工作，用好每一天时间。但 我们工作中也还存在很多的不足，为了能把以后的工作做得更好，在这里我把这学期的工作情况做一下回报：

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人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的..

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生活环境：洗手示意图

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幼儿园玩教具制作：废旧材料——农家院

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幼儿歌曲：《童年是只快乐的小鸟》

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材料准备：蛋糕盘子、金色颜料、手工纸等。活动过程：1、将蛋糕盘子刷上金色颜料晾干。2、画上爸爸的头像剪下来粘贴在盘子上。3、用红色手工纸剪出飘带粘贴在金牌下面，完成。

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教师的情绪能力是指教师觉察、理解自己与他人的情绪，并在此基础上适当地表达与控制、调节自己情绪的能力。

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幼儿园玩教具制作：水杯里捞针 制作方法、材料及玩法： 准备一杯水，杯底沉几根针，交代不能用手捞，也不能用倒掉水的办法，而是启发幼儿用磁铁沿着杯壁慢慢将针吸上来。 教育意义： 学习磁铁后的实际运用。

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仅仅学会选择目标幼儿、撰写目的和目标，并不能完成对单个幼儿行为的观察，记录客观事实、总结行为表现也是必不可少的。

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