她不想做保健老师了……

作者:张丽华  来源:江苏省丹阳市后巷中心幼儿园  上传时间:2015-08-13

    【案例描述】
    缘起:2013年6月30日下午,一学期的工作在忙忙碌碌中很快就结束了。学期总结会议结束时,我说欢迎教师们到我办公室和我谈心。没想到我刚迸办公室,负责保健工作的张老师就跟了进来,期期艾艾地问:“张园长,我下学期能不能带班?”我一下楞住了。前几天刚去市里参加的保健会议,下学期有个保健工作大检查,刚想给她压担子,她却在这个时候提出来要带班?仟么意思?压力大?害怕?我脑子
    立马跳出这些字眼儿。问:“怎么了?”张老师说自己考编考了几年
   也没有考进去.还是想到班上和孩子在一起,多积累带班经验,对考编有帮助。我因势利导,肯定她这几年的保健工作成绩,帮助她分析了日前的形势,并告之她做保健老师不影响个人发展,如果确实想带班锻炼.幼儿园可以考虑,但保健工作还得继续做好……张老师笑着点头同意了。
    进展:差不多一个月以后,正是暑假幼儿园改造忙得不亦乐乎的时候,张老师又来了,而且一坐下来,就眼泪汪汪地说:“我要带班”。语气斩钉截铁,委屈而坚定。我气不打一处来,早些时候不是说得好好的吗?怎么又反悔了,学校建设这么忙,这个时候还来给我添乱。我皱着眉头问:“又怎么了?”她一下哭
得更厉害了,絮絮叨叨说她做这工作是夹缝里的老鼠,上也不讨好,下也不讨好,自己觉得兢兢业业去做了,却得不到承认等等……我也很生气,很直接地就问:“为什么会出现这样的状况?有没有找过自己的原因?为什么别人偏偏都和你过不去?”可是,我很快控制住了自己的情绪,反过来为自己的态度向她道歉,关心地问她这次考编没有通过到底是什么原因?应该在哪些方面下功夫等等,两个人的情绪都渐渐平复下来。其实,张老师说:“考了几年这次又没考上,心情不好是一个方面,但是想要带班并不是不想做保健工作,是想一边做保健老师,一边带班,不荒废这些年的带班经验……”通过推心置腹的沟通,我们达成了共识:一是继续做好保健工作。二是选自已熟悉的年级去配班,让别的行政分担一部
分课务。三是根据幼儿园150人配一名保健老师的要求,物色有能力的老师加入保健老师行列,更好地做好这块工作。  
    【案例分析】
    张老师是在幼儿园保健工作最困难的时候,临时抽调出来经过短期培诩瞰保健老师的,因为原来的保健老师年纪较大,不会操作电脑,已完成不了最基本的保健工作;而张老师是学计算机专业的考进来的派遣老师,聪明好学,电脑操作能力强。我和她商量后,她欣然答应,连续好几天在市妇幼保健所专家的指导下加班加点,完成了保健工作任务,得到了市妇幼保健所领导的一致赞扬。但做得好好的为什么突然提出来要带班了呢?经过和她的沟通,张老师大概有这样几个原因:
    一是对考编有挫败感。由于这次考编理论考试又没通过(已考了三年),很沮丧,对考编考试有恐惧心理,觉得对不起园长对她的关心和赏识。
    二是对未来有担心。怕政策规定的五年内派遣老师考编不合格就要下岗,不安心,觉得两年后考不E就要离开单位了,做得好也没用。
    三是不愿意荒废带班的机会。带过几年班,有一定的工作经验,觉得带班是做幼儿园教师的根本,有了这项技能,即使离开这个幼儿园还能到别的幼儿园工作。
    四是管理上有苦难。觉得自己年纪轻,傲保健老师要每天去巡视检查班级的保健卫生工作,做得不好领导批评,班级巡查指出问题老教师不买账,两头不讨好,心里委屈。
    五是独生子女心态。现在的年轻教师都是80后和90后的独生子女,怕吃苦,心理承受能力和抗挫能力都较差,遇到问题打退堂鼓的较多。  
   【案例反思】
    尽管假期里园所改造任务繁重,但是,在这个问题上,我没有简单地用同意或不同意回答,更没有不分青红皂白地批评教师,而是大家一起坐下来,构建彼此理解信任的心理氛围,共同期待教师职业价值、岗位价值的最大化。
    一是充分肯定。鹭定她之前的班级管理能力。理解她的困难和处境,感谢她临危受命,三年来她主管的幼儿园保健工作得到了很大的提升,还取得了卫生保健先进单位的称号。设身处地为她着想,和她一起分析面临的困难和挑战,在肯定的同时委婉指出工作中需要改进的地方,一起寻求解决的办法。
    二是深切理解。主动敞开心扉,和她促膝谈心,理解她们这一代独生予女面临的困惑和挑战,在考编屡次失败的情况下,探讨如何解决的办法。学会在困境下如何学会内心强大,如放下心理包袱,再一次开开心心地工作,再一次充满信心地奔赴考场。
    三是共同期待。张老师如若想继续在班级管理工作上进一步发展,学校一定给予平台。伛是,由于目前幼儿园工作的现状,不允许她完全离开这个岗位而转岗,希望她考虑自身发展的同时也能为幼儿园考虑考虑,期望她进一步创新地做好幼儿卫生保键工作,更期待她参与带班并做出更好的成绩。
    北京十四中学名校长王建宗倡导说:“学校办学耍做到千部胜任、教师成功、员工称职、家长会作、学生发展‘五位一体’,确定从源头解决问题的思路。”教育是培养入的地方,入应该被放在第一位。学前教育更是如此,在日辫工作中,园长应该当好主管而不主观,民主而集中,与教师们思想同心,事业同干。
    鲤果说,教育是一颗心感动一颗心,一片云带动一片云,那么,管理也是。
摘自:《今日教育幼教金刊》2015.06
编辑:cicy

关键词:保健老师

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