近年来“幼教小学化”在一些地方愈演愈烈，一方面是不少家长“望子成龙、盼女成凤”心切，为了赢在所谓的起跑线上，特别是为了孩子今后上所好的小学，费尽心思地让孩子学会“加减乘除”，不遗余力地教孩子文化知识、唐诗宋词，生怕一眨眼“掉队落伍”；另一方面，部分幼儿园急功近利，违背教学规律，以超前教育来赢取生源、打响“品牌”。
　　
　　葛塞尔实验表明，未成熟的学习少有效果，甚至事倍功半或产生拒绝学习的反效果。3－6岁的幼儿身体机能还很脆弱，长时间注意力集中，大脑易疲劳，容易对神经系统造成伤害。给孩子早早地套上应试教育的“枷锁”，失去了童真不说，也加重了学习负担，在疲惫的竞争下怎能快乐健康成长？
　　
　　毋庸置疑，《意见》给“幼教小学化”扇了一记耳光，这是一件大好事。要真正落实到处，最根本的是要尊重幼儿的发展规律和学习特点，不能急功近利而违心地“拔苗助长”。一方面，家长们要树立科学健康的育儿观，理性、慎重地选择早教；另一方面，各类幼儿园要严格落实新政，不搞任何变通，不掺任何杂质，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。作为教育主管部门，也应肩负起学前教育的监管职能，通过明察暗访、日常督查等，切实纠正和杜绝学前教育“小学化”倾向。