上任
    我是通过竞聘走上这个辖区中心幼儿园园长岗位的，而且是新园长中，唯一一位没在园长或副园长岗位上待过，直接从教科室主任一职提拔的。我的任务是筹建一个新的辖区中心园，并监管、指导本辖区内三个个体园。2013年8月的一天，区教育局人事副局长亲自送我去街道报到，那天，我是满心欢喜的，一袭白裙子，提醒自己在新的平台上一定要认认真真做事，清清白白做人。
    来到新幼儿园，主建筑刚从地面上准备冒出，12个班的规模，6000平米占地，接下来的困难显然是我始料不及的，比如一年里要把一个2007年三星级标准设计的幼儿园，改造成为达到2014年五星级建造标准(省一级)的幼儿园；比如从园长到门卫就是我一个人；比如面对的完全是跳出我原来工作，全新而未知的……问题面前我常常在想：要是园长能像教师一样有本《工作手册》那该多好!老园长们驾轻就熟的事情，我却一头雾水，一路问一路做，摸着石头过河。
    筹建过程中的常规工作很多，早知道，便可早计划、早统筹，一步一步，不慌不忙。到后期环境创设是个重头，绍兴柯桥中心幼儿园在这方面的筹建经验给了我明确的行为参照：教室配置——个性、多元、有价值；专用活动室安排——趣味、互动、有特色；幼儿生活设施配备——贴心、温暖、有保障；教师工作环境创设——温馨、舒适、有品位；公共环境创设——和谐、大气、有主线。
    定位
    从准备参加竞聘开始，便常有好友跟我一起讨论办一所什么样的理想化幼儿园的问题，竞聘成功后，参谋更多，有的说“你音乐好，办所艺术特色的幼儿园吧”，有的说“区里科学这块还没有幼儿园做，办所科学特色的幼儿园吧”，而我自己更喜欢游戏。我在纸上大大地写下一行字——办一所什么样的幼儿园，好几个晚上趴在书桌前热血沸腾地、天马行空地规划一所幼儿园的定位和发展，设计稿一套一套写得不亦乐乎。
    但是招生结束，我陷入了深深的思考。12个班额建造，首次招生9个班246个孩子中，完全符合本地生条件的只有5人，其余全部是随着父母来自全国各地的。因为戚家山街道片区是一个外来务工人员密集的生活圈，大多都是为地方建设做出巨大贡献的外来人口。他们作为父母，一来希望能和孩子生活在一起，二来希望孩子也能来享受沿海发达地区的优质教育资源，纷纷把孩子从老家接来就学，而最终大部分到了幼小衔接阶段又会因为户籍等原因没法继续留读小学，被陆陆续续送回老家，他们就像一颗颗小小的三叶草籽，身不由己飘来飘去。平日里父母忙于奔波，对孩子少有照顾和教育。我查阅了“流动儿童”的定义，是指由于义务教育主要是由地方政府负担，流动人口的子女因为没有流人地的户口，无法享受由流入地政府负担的教育经费，无法享受与城市同龄儿童同等的教育机会，又被排斥于乡村正式的教育体系之外，成了被“边缘化”的一个庞大群体。而我眼前的这批孩子，他们是能够在学前教育这个非义务教育阶段享受到地方政府负担的教育经费的，甚至在地方学前教育均衡的惠民政策下，享受上公办幼儿园的幸福待遇，但没法在义务教育阶段继续享受。他们不属于“流动儿童”范畴，但又具有“流动”的明显特质。他们是多么需要家的温暖和山的力量。
    我在书桌前坐了好几晚，没写一个字，当时有一件事一直在脑子里跳跃：后备干部面试时，正值核心价值观学习，我被问到“你认为幼儿园的核心价值是什么”，当时我回答“教育和服务”。教育和服务都指向谁?孩子和家长!总是在说“儿童优先”，今天，孩子们是这样，家长们是这样，我那些天马行空的理想化设计还有用吗?最终，我收起了桌上那厚厚的一叠设计原稿，划掉了原先那一行大字，取而代之，写上了一行更大的字——它该是一所什么样的幼儿园，又热血沸腾地开始了。
    理念：以人为本，儿童发展优先
    以关怀为价值取向，以喜欢并关爱情感为先导，以爱的品质形成为目标。旨在通过系列的体验性、实践性教育活动，发展个体的关爱能力，形成对人、对事、对己的亲社会态度和人格特征，学会对爱的感受、体验、理解与创造、给予和表达，从而优化人际关系，提升精神境界。
    定位：“蒙爱7+3”
    “7+3”，取“戚家山”谐音，正好又是十全十美的寓意，架构顶层设计。
    ●“3”：三心教育目标
    童心：守护童年，尽享儿时欢乐(让孩子像孩子，打造属于孩子的幸福童年)
    爱心：爱人如己，点亮生命温暖(满足生源特质教育与服务需要，特色打造)
    慧心：好思善问，开启智慧人生(发挥幼儿园教育奠基阶段功能，培养良好学习品质)。
    ●“7”：七行育人框架
    环境：爱的日记、爱的心愿、爱的故事、爱的献礼。
    课程：省编教材+游戏课程+“流动适应”方案活动+“爱的节与日”课程。
    德育：以角色体验的方式开启孩子们的善心善行。(品读会、环保游、爱心坊、农场乐、心灵桥……爱心小天使、环保小卫士、贴心小棉袄、科探小能手、运动小健将、生活小博士、公益小明星、勤劳小蜜蜂、游戏小玩家、快乐小书虫……)
    研修：借力、合力、主力。
    家园：资源分享(尤其是地方上，比如免费的图书馆、博物馆信息，牙科医院免费义诊活动、公益讲座、风筝展、义买义卖、亲子赛事等活动信息)、影像童年(这些孩子都鲜有上影楼拍照片的，幼儿园三年里帮他们记录童年的生动，集合成写真集，作为毕业礼物送给每一位孩子)、爱的亲子活动课程、网络互动、家长学校、开放课堂(包括孩子在园情况定期网上直播)、家长各类爱心义工社团等。
    文化：三叶草文化。努力打造最具生命力的教育，努力打造植根于民间的教育，努力打造无处不在的教育。
    管理：释放母性胸怀、激活教育情怀、点燃人文关怀。
    要想传递与开启，我们的每一个老师，首先都是一个具有爱的精神和能力的人，要让有爱成为每一个教师一以贯之的、恒定的态度。时时不忘一弯微笑，一句赞美，一次帮助，一个分享，一回感恩，以“五个一”的言行来打动走进戚家山中心幼儿园的每一个孩子，每一个家长，每一个客人，开启每一颗关爱的心。
    ●“蒙爱”——特色教育追求
    蒙，第一层意思为蒙受、润泽；第二层意思为启蒙、最初。蒙爱，梅子涵老师说过，“今天，我们给予孩子童话般的温暖，那么他的未来就可能是快乐的，我们给予他情怀，他的未来就有情怀，我们给予他关爱，他的未来就有关爱，并且会把这满满的、暖暖的快乐、情怀、关爱，传递给他今后生活的世界，传递给走过他身边的每一个人”。蒙爱就是让每一个孩子在感受到爱的同时，慢慢学会去爱，激发孩子内心最初的真、善与美，去爱己爱人，爱自然，爱社会。
    目标：悦纳、独立、自信、感恩
    悦纳：安心地接纳以后生活中的各种变化，愉快积极面对。
    独立：尽早学习照顾好自己是对自己和爸妈最大的爱。
    自信：和世界上每一个孩子一样享受同一片蓝天，我们不是狭义的二代打工者，我们是未来世界的人才。
    感恩：感谢遇见的种种好与坏，有助于在今后变化多端的生活中获得更多他人的帮助。
    在每一个戚幼人心里播撒下一颗爱的种子……
    虽然我无法确定这些想法是否正确，但这个过程让我享受到了一场前所未有的振奋人心!有想法总比没想法好，我是这么认为的。
    共启
    很快，我把这些零零碎碎的想法变成了大概的一个文字稿，给主管业务的领导看，给师傅看，给碰巧遇上的专家看，给其他资深的园长们看，给其他学段的校长朋友看，听取来自不同角度的各种声音。
    考虑到新队伍彼此不熟悉，很快，我把幼儿园开园工作分成了基础和自选两大块，基础工作包括园长、教研、科研、后勤、办公室、辅导网、保健医生、年级组长、班主任、配班、报账员、保育员、厨房人员、门卫保安，基本我自己先聘岗了，有助工作尽快开展。自选工作包括网管、校园音响、宣传窗、种植园、饲养角、沙水区、户外器械、美工室、科探室、阅读室、建构室、信息社等，公布每项工作的具体内容和要求，每位老师根据自己的爱好和特长，自选一项，先报先得。很快，“抢购一空”。幼儿园方方面面的工作都开始有了牵头人。而我，基本就做两件事，牵头者来找我商量了，给主意把方向；有些任务需要我去落实了，比如要花钱搞建设，我会玩笑地说：“领导，保证完成任务!”整个八月几乎无休息日奋战，不是顶着烈日去人生地不熟的暂住房挨家挨户家访调研，就是在园子里白天晚上地埋头苦干。常常被感动，劝老师们下班早点回家，有老师却说：“今天这几颗爱心没画好，你赶我们走我们也不走的!”和一群有爱的老师一起，共同缔造一所有爱的幼儿园，这样的苦和累，是多么幸福而难忘!
    如期开园，整个九月设备磨合、人员磨合、制度磨合，各种状况层出不穷，加之各路供货商开始陆续上门催付货款，各种忙碌，这是个需要有很大心理准备的月份。来一件处理一件，不急不躁，三思后行，直到“我的祖国我的园”国庆活动圆满结束，幼儿园这才算是慢慢步入正轨。这个开篇，孩子开心、家长放心、领导满意。一路走来得到太多太多人的指点与帮助，我不想预知未来的路有多长多难，我只是开始寻觅一所我认为最适合我们幼儿园借鉴经验的成熟型“爱的教育”幼儿园，比如杭州清波幼儿园，希望能借助别人的宝贵办园经验，让戚家山中心幼儿园更快更稳更适宜地发展!
摘自：《学前教育》2015.03
编辑：cicy