1．园长综合素质普遍偏低，业务不过硬，缺乏管理理论。

    2，管理缺乏人情味，管多理少。

    3．论资排辈现象严重。

    4．管理制度不完善。

    5．未实行分层管理，事无巨细，事必躬亲。

    6．未做到能级管理，一、二、三级教师的工作任务、要求、权力都一样。

    7．封闭原理未得到运用，管理过程各环节不封闭；岗位责任与考核、奖惩不封闭等。

    8．设岗不全，一些工作被忽视。

    9．管理目标不明确，且缺乏层次性。

    10．教研机构不健全或有名无实。重教学轻科研。业务学习存在形式主义。

    11．工作有计划，但不重落实或随意更改计划。未实现计划管理。

    12．分工不清，职责不明，不履行职责。

    13．一日活动安排不够合理、不够紧凑。

    14．两教一保换班不科学。  

 
    15．为准备公开课，影响原教学计划的执行；为按时交总结或教案，占用带班时间去赶写。

    16．对教师的培训重技能技巧，轻专业理论。忽视教师儿童观、教育观的转变。

    17．后勤队伍素质低，对工作的意义认识不足。伙食工作不受重视。

    18．信息反馈不灵，不重视获取来自社会、家庭与小学的信息来调整本园的工作。

    19．教师机会不均等，有人忙，有人闲。

    20．重上课的管理，轻户外活动或一日生活的管理。

    21．民主管理意识差，家长制严重。

    22．园长墨守陈规，凭经验管理，幼儿园无特色。

    23．园长任人唯亲，心胸狭窄，听不进意见。

    24．领导班子不团结，人际关系紧张。

    25．有时抓表面工作多。

编辑：Fay