近年来，我园增加了非学前教育专业的体育、美术、电教等学科专职教师。他们的到来，为幼儿园师资队伍注入了新鲜血液，给幼儿园教育教学带来了生机和活力。但由于他们对幼儿身心发展特点、教育规律、教育原则和相关的法律法规掌握较少，因而产生了一些急需解决的现实问题。为此我园进行了非学前教育专业学科专职教师培养策略的实践研究，以促进学科专职教师的快速成长。

1．开展师德规范和学前教育专业知识的学习。在专职教师任职前，园部有针对性地列出系列书，如《幼儿园教育指导纲要(试行)》《教师职业道德规范》《幼儿园教师工作规范》《幼儿园安全管理防范措施》《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》等，要求利用暑假自学，并在开学前进行闭卷测试，帮助他们初步明确幼儿教师应该具备的基本素养和专业知识。

2．配备学科教学指导教师。挑选教学经验丰富、责任心强，且教学特长鲜明的教师担任专职教师的指导老师，有的是“一带一”，有的是“二带一"，并让他们签约成师徒。同时，让本园的专职教师和市、区教研室、教科所及姊妹园的学科专职教师和特长教师建立起长期、有效的联系。

3．制定个人发展规划。引导专职教师正确分析自身发展现状，找出优势与不足，提出个人专业发展、学习培训的方向及目标，写出实现规划、计划将采取的措施，以及需要园部给予的支持与帮助。在此基础上，园部根据每人的实际情况和需求，采取相应的措施给予辅导和帮助。

1．创设与不同教师一起进行教学研究的机会。我们规定了专职教师每周听课、上课的数量，只要提前预约均可去各班听课或执教。课后及时与班级教师沟通交流，听取信息反馈，撰写课后分析。这种自由选择听课、上课的形式，既满足了专职教师的实际需求，又让他们吸取了不同风格和特点的学科教学经验。

2．创设与园长一起进行教学研究的机会。园长不仅经常随堂听专职教师的课，还每周召集他们集中交流一次，包括一周上课的情况和体会，下周工作的设想、需求及目前的疑问或困惑。园长及时肯定他们的成绩，并共同商讨、解决遇到的困难。如体育专职男教师发现，孩子们爱玩、好动，不喜欢安静下来听讲解、看示范，这样就影响了后面活动的效果，不知如何是好。园长就鼓励他发挥男教师干脆利落的特点，大胆尝试用哨音、雄壮有力的口令发出指令进行常规训练。

3．创设与外园教师一起进行教学研究的机会。选派专职教师参加市、区学科教研组的教学研究，并鼓励他们在工作中积极运用。如将观摩到的教学活动在园内4个平行班里反复实践，不断调整、完善活动方案和教学策略，从而较快提高教学能力。同时，要求他们将实践的体会、困惑及时反馈到市、区学科教研组继续研究，增加教学研究的实效性。

在专职教师完成基本教育教学、专用活动室、教科研工作任务的基础上，支持、鼓励他们充分展示自己。如体育专职男教师帮助中、大班编排充满阳刚之气的武术操、剑操、球操等，举办《合理安排运动负荷》《运动锻炼的价值》等专题讲座。美术专职教师结合幼儿园特色文化，大胆对幼儿园美术活动室、园舍环境改造提出可行性设想；组织教师对园内院落、外墙、走廊、楼道等公共场所进行美化装饰：培训本园和外园教师，提高大家的美术鉴赏能力及实际操作技能。电教专职教师帮助各年级组设计、制作难度较大的课件；通过网络收集各门学科实用的教学素材，筹建幼儿园教学资源库；协助园部设计大型活动会场的背景画面、展板、宣传画册、标牌等。

我们为专职教师提供灵活教学的空间。当他们提出一些合理的人力物力要求时，园部总是竭尽全力给予支持。如给体育专职教师配备各类体育运动器械，调整户外活动场地布局；给美术专职教师配备单反相机，定制特需的操作台和橱柜，提供外出观看展览、购买新颖美术工具材料的机会与条件；给电教专职教师配备功能强大的电脑、刻录机，更换幼儿电脑房的设施、设备等。

此外，我们腾出房间作为男生宿舍，逐步安装了空调、有线电视、网线等，力求为他们创设舒适的生活、学习环境。考虑到专职男教师年轻、运动量大，保健医生制定教师食谱时，每天都为他们增加菜量。

编辑：cicy