业务园长担负着整个园所保教质量的重担，工作内容繁杂，如何才能使自己不陷入琐碎的事物中，而将主要精力放在有效管理上呢?我的做法是：

1．制定《教师文本书写的内容与要求》，规范各类计划、笔记的书写。为减轻教师的工作量，本学期周计划重点要求突出生活活动和区域活动，日计划要求突出教育活动和户外活动。这样，周计划和日计划各有侧重。

2．质与量相结合分层次、有重点地批阅与指导。制定《计划、笔记上交制度》，并对上交情况做好记录。不同年龄班分开上交，对骨干教师抽查，对新教师定期检查，对不同层次教师分层批阅。如针对各自的发展方向，对区级、园级骨干教师的特色活动重点批阅与指导，每周批阅特色活动至少一次。另外，分时段结合重点工作批阅。学期初重点对《班务工作计划》《教研组计划》进行批阅与指导，围绕园所特色的落实重点，指导班级教师分析幼儿的健康状况，有目的地制定学期工作目标、任务和措施以及月工作安排，加强计划中现状、目标、措施之间的联系性。三月围绕“常规展示月”重点批阅“一日生活环节的安排”，四月重点批阅“教育活动”。

3．以“优点总比不足多”作为评价原则，不同颜色标注不同的反馈意见(红色代表表扬，指出亮点；蓝色为建议，指出需改进的地方；★表示缺漏项，必须补齐)。这样，在保护教师工作积极性的同时，明确存在的问题及改进意见，给了教师具体明确的指导，提高了指导实效。

1．时间上有保证。(1)规划业务园长一周工作安排，充分利用零散时间，有目的地进班指导，保证时间的有效利用。(2)有时外出无法进班，就让新教师、骨干教师将课堂教学录下来，这样能弥补无法深入班级的问题。

2．班级指导以特色工作的落实为重点。如围绕我园健康第一的培养目标，深入班级时重点围绕幼儿生活、卫生习惯的养成，健康教育主题活动的开展，户外特色体育活动的开展等进行检查与指导。

3．连续跟踪保证指导的有效性。为使指导工作不流于形式，指导意见能得以落实，采取一段时间结合一类重点工作进行连续的检查与指导，如本学期连续对全园户外循环区域活动的开展情况进行检查与指导。结合幼儿实际水平和季节特点，从时间、场地、材料上进行了多次调整，使得区域活动的开展更加有序、深入。有时则对某位教师在教学中存在的问题进行连续跟踪指导，如对新教师音乐活动中常规的建立给以连续的跟踪指导，帮助新教师逐步建立良好的音乐活动常规，并在全园展示，增强新教师的自信心。

4．建立“指导记录”。定期统计对每位教师的指导次数，避免忽略对个别教师的关注与指导。

1．通过制定《班级日反思、月小结制度》掌握全园保教工作现状，进行保教工作月评价。

2．通过定期评价，抓住亮点让全园分享，找出问题开展有针对性的园本教研和培训。

如“评价家园沟通工作”时，发现大一班教师将幼儿在各项活动中的表现及发展价值整理后图文并茂地展示在“家园栏”里，而且更新及时，引起了家长的长期关注，家长反应非常好。于是结合“家园栏创设主题”，我们召开了现场会，让全园教师分享了大一班的好做法，并建议各班在此基础上做出自己的特色，现在各班“家园栏”均有较大改观。又如，我们发现教师在户外操节活动中动作缺乏力度，于是开展了全园教师操节评比活动，提高了教师做操的力度和精神状态。幼儿在教师的带动下，运动兴趣和水平也不断提升。

3．建立各项工作评价标准，并围绕园所特色进行重点评价。如常规展示工作，促幼儿生活、卫生习惯的养成；教师体操评比，提高教师示范动作水平的整体提升。

4．建立《教师专业成长档案》，档案包含两部分内容：一是业务园长管理档案，内容包括对教师专业水平的现状分析，找到的教师专业发展的最近发展区，业务园长从计划的书写、教学实践等方面进行的有目的指导。二是教师自主发展档案，主要包括以下几个方面的内容：(1)个性化封面——体现档案的核心理念：(2)个人专业发展现状分析及近期发展目标、计划(自我分析及管理者的引导相结合)；(3)与发展目标相关的学习笔记(外出学习、园内学习、自主学习的资料及学后的收获、体会或教育实践)；(4)承担的各级研究课、公开课的教案及反思；(5)教学案例、论文的获奖发表情况及各级教学经验的交流情况；(6)依据教师专业发展中的瓶颈问题，专家、管理者与其有针对性互动研究或指导的过程资料。这样，为教师的专业发展、特色发展提供了有效的支持。

编辑：cicy