教师的专业活动不仅要看重教师的个人表现，更应强调教师团体的互动和相互促进。瑞吉欧的创办者马拉古兹认为，“教师必须放弃孤立的、沉默的工作模式”，提倡教师的团队学习。瑞吉欧的教师极为重视同事之间的交流，每周平均有6小时用于教师之间的分享、交流和讨论，探讨教学实践中问题的解决，了解儿童的兴趣表现，观看个人文档记录，争论各种教育问题。从一定意义上讲，瑞吉欧的成功可以IJ王结为教师的高水准的专业水平，其专业化水平又可以IJ王结为团队学习的结果。团队学习能够激发集体的洞察能力，培养合作精神，相互探讨问题，产生更大的学习效果。团队学习主要是透过教师一学校成员之间的相互对话，使个人的想法在团体中相互碰撞，彼此影响，从而产生新的见解。因此，幼儿园应当积极营造“学习型组织”的氛围，使每位教师都有扩展其能力的空间，都有锐意思考的心态，都有探究未知事物的强烈动机。 
——摘自张元／文，《学前教育研究》，2003年第1期  

编辑：cicy