这几年，80后的年轻人开始进入幼儿园当教师，于是便出现了专家们曾一直担心的“独生子女教独生子女”的现象。虽然目前他们的人数还比较少，有的还被师傅带教着，有的才开始展露才华，与80后的这些年轻教师共事，总令我有不少的感动与感慨。

某日下午，孩子们都在卧室午睡，有几位外园同行来我园参观，于是，园部指派我作为向导，陪伴他们参观静悄悄的校园。当我们走进教室或活动室时，里面的教师或点个头，或被动地招呼一声，或没有表情地看我们一眼又埋头做自己的事情，因为身在示范园，对有人来参观太习以为常了。可是，当走进Z老师的教室时，正在电脑前忙碌的她立刻起立，欠身微笑点头并主动开口说：“您好!”Z老师年轻真诚的笑脸让我与来宾十分感动。

之后，我观察Z老师无论是面对家长还是同事，总是那样地彬彬有礼。 80后的Z老师曾留学英国，待人彬彬有礼已成了她的习惯。她的行为举止让我感慨：崇尚文化的幼儿园首先要有有文化内涵的教师。

短短一年，L老师两次落泪。一次是开学时，面对哇哇大哭的小班孩子，刚毕业的她手足无措。“为什么孩子们不要我?”“孩子们哭得好可怜呀!”L老师委屈无助地落泪了。一年后，她要承担一次小范围的公开活动，在园长和师傅面前，她努力隐藏起自己内心的紧张和困惑，始终以微笑展露“我行的”“我会把握机会”的决心。但事实是，年轻的她在教学上还有很多问题没有解决。于是，在开课前，她落泪了。她觉得自己这么不争气，不能将所学的知识转化为有效行为。

80后的年轻教师大多有本科学历，也肯刻苦钻研，在我看来，落泪不是软弱的表现，而恰恰表明她渴望成长，希望成功。但人的成长是有规律的，如同小宝宝还不会爬就不能要求他跑一样。只要敢于直面成长中的问题，心中有理想，日常有行动，假以时日，教师会相信L老师一定会成为一名成功的幼儿教师。

一日，因为教研需要有位同行要借班上公开课，于是，两位80后的班主任便将孩子交给这位同行，自己隐身于观摩的人群中。没想到因为新环境、新教师和新教具的刺激，孩子们兴奋异常，简直有点“人来疯”了。于是，我要求这两位80后班主任出面去安抚一下孩子，但是他们却拒绝了。过后，他们的理由是：“我们就想看看孩子们会怎么样?那位借班上课的老师又会怎么来处理这样的教学现场。”

可见，80后的教师非常有个性，即使是园长的建议，他们也不会轻易接受；80后的教师也非常自信，因为都有专业学历，他们认为凭自己的学识一定能准确地分析并引导孩子：80后的教师赶上了一个倡导教师自主发展的好时代，他们也确实以观察、研究和反思见长见优。但是，缺乏教育实践经验又确实是高学历的80后年轻教师的软肋，要真正做到“适时适度地介入”，而不让所谓的“观察”走入误区并进而忘记教师的职责，也十分重要。因此，80后年轻教师要学着让孩子占据自己的心灵，忘记自我、个人得失甚至成败。

前几天，我园来了五位实习生。这些实习生已经不是第一次来我园了，其中有几位曾经在这里随班实习了好几周，因此，我与他们很熟悉，反而这次的指导老师是新来乍到的。一天，我找他们开会，因为会议室的大窗开着，冷风正一阵阵地往里灌，“好冷噢!”大家进门就叫起来。于是，我立刻前去关闭那一扇扇的大窗，随我一起行动的是那位初次见面的指导老师。随后，在等待园长到来的时间里，我张罗着为他们倒热茶、递水杯，来帮我的依然是那位指导老师，五位年轻的实习生纹丝不动地坐在椅子上，好在接过茶后他们还是轻声道谢了。

此情此景让我感慨：不管是工作还是生活，有许多事情不仅要用眼睛去发现，更要用手去完成。 80后的年轻人可不能没有一颗敏锐的心和一双勤劳的手啊!

不过，我还是很钦佩80后年轻教师娴熟的电脑技术和流畅的英语表达能力的。我想，作为一位比他们年长不少的姐姐辈同行，我会努力用一颗包容和关爱之心，去等待和帮助他们迅速成长的。

编辑：cicy