姚莉：中学高级教师，太原市优秀教师，中国教育学会会员、中国学前教育研究会会员，中国学前教育研究会“十五”立项课题《中国传统节日文化与幼儿园课程的整合性研究》课题负责人，课题成果获全军一等奖、山西省首届中小学教科研成果评比一等奖、中国学前教育研究会“十五”优秀研究课题奖。

　　做了十几年园长，当然，必须明确，是副的。之后不做了。所以，现在说话的立场，是真正意义上的第三者了。正所谓“站着说话不腰疼”。

　　原来接触过无数位园长，遍及祖国大江南北，其中，有很多名园的园长、名园长，虽然名园的园长与名园长不能是绝对的对应关系，但总之幼儿园办得好，园长自然功不可没。所以，名园的园长往往会是名园长。

　　一方水土养一方人，各地的名园长基本上都有着鲜明的地域特点，北京、上海、江苏、浙江、成都、厦门等等。有的端庄、有的随性、有的聪慧、有的缜密、有的冲劲十足、有的雷厉风行。

　　有很多园长真是人也来得、嘴巴也来得，又能引经据典、又能鲜活事实，就是我们常说的，理论和实践结合得好、思想和行动结合得好的专家型领导。

　　但当时的感觉，尤其是经年之后的回想，印象鲜明的是这样一些人——

　　有个园长一脸稚气，背个双肩包、一头齐耳短发，俏俏皮皮走来做报告，我们在场的所有人都以为人家是个在校生，其实早已做了妈妈；

　　有个年长些的园长穿着T恤短裤和凉拖，光着脚丫子接待我们参观，热热辣辣，嘻嘻哈哈，大着嗓门和大家说说笑笑；

　　有个园长一直隐在前来听课的人群中，始终不出面，和其他老师咭咭哝哝腻在一起，娇娇俏俏地夸赞着班里的孩子，以为是班里的老师，最后一介绍，才知人家是园长；

　　有个园长被我们现场骚扰完，之后千里迢迢打过去电话再骚扰，依旧诚诚恳恳、知无不言。

　　“成功的领导者只有两点共同的特质：他们都有许多追随者（所以，不是管理阶层就是领导者，领导者要有追随者）；另外，他们都得到这些追随者很大的信任。”

　　我想，追随与信任产生的土壤不只是园长的工作魅力，自然坦荡的人格魅力更是重要。

　　很多园长做久了，做得丢了自己。

　　要么，做得“大”了，本来是业务行当，却做成了官场路数。行事举止或者官威十足，或者面面反光。让人望而生畏也罢，真假难辨也罢，反正怎么也觉得不是做教育的人。

　　要么，做得“小”了，口头语往往是“领导欣赏支持我”、“我们的老师特好特敬业”，这样的好究竟与你自身有多大关系？人家为什么要敬业？明明挤在了小小的角落里，却偏就觉得自己不含糊。不妨思考一下，自己从大家伙儿那里可以得到什么，大家伙儿从你这里又能获取什么？

　　如果除了幼儿园、除了做领导、除了自己的家庭之外，没有其他的念想，没有可以兴致盎然投入其中的更宽广的领域，没有对世间万物的新鲜嗅觉和持续思考，没有对自我的一路检视与矫正，没有对人生、人性的深入关照与宽悯，结果往往是顾了面子少了里子，做自己都做得局促困顿，何况又要担起“园长”这么重的两个字。

　　做大做小，还是做回自己好。度己度人，能解救自己方能照拂他人。换句话讲，解救自己的同时也就照拂了他人。

　　原来的我也没做好，现在就更是只能唠唠罢了。深知不易。(来源中幼网)