幼儿教师专业发展三年规划

新课程改革的关键在于教师，是推动新的课程改革的生力军，也是保证课程改革向纵深发展的重要力量。我有幸在为一名教师，深感自己肩上的责任重大，为了能更好地胜任自己的教育使命，现制定自我专业发展三年规划如下：

一、自身情况分析。

我是1988年丹阳师范学校毕业的，毕业后通过自学，获得了大专文凭。现在正参加“学前教育”本科函授学习，明年毕业。十五年来，我一直幼儿园的教学工作。在此期间，我从一个初出茅庐的师范毕业生，逐渐成长为一名合格的幼儿教师。分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践，二者结合的还可以。分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。理论方面，虽然这几年没少看书，但主要偏重阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面，虽然这些年中从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。

二、具体规划措施

1、加强思想建设，提高师德修养

江泽民同志提出：“国运兴衰、系于教育。”“高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件”，这深刻地说明，具有高尚的师德是一名教师做好“教书育人”的前提。一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。俗话说：“经师易得，人师难求”，我将努力不但做经师，更要做人师。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系 。“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我将用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。我也将正确处理与周围的同事的关系，搞好团结合作，热心待人，共同提高，共同进步。抓住骨干教师培训这个难得的学习机会进一步提高自己的师德修养。

2、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑

观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我不但要在骨干教师培训中认真学习，还要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一定的时间读书、学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。利用休息时间扩充自己的理论知识，提高自己的理论水平。

3、刻苦钻研，广泛吸收，提高专业知识和素养

人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。科学课教师要引导学生的科学探究活动，对我们的要求更是如此，儿童思维的具体形象性决定了他们难以理解和发现事物间隐蔽的、间接的关系。教师可引导他们描述发现的过程，使他们明确意识到事物间的关系，还可创造条件，使事物间不明显的关系直观化，或提供类似的经验，使儿童注意到事物间的不同关系。科学广泛存在于自然界和社会各个领域，因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的科学知识。在深刻理解以上内容的基础上，及时了解科技发展的最新信息，不断完善自己的知识结构。了解科技的最新观点和研究成果，从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。

4、厚积薄发，开拓创新，提高教育研究的能力和水平

积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。

同时，做好教学反思，用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。随时审视，随时修正。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。

三、预期目标：

1、在教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。

2、初步形成自己教学的风格。

3、具备一定的科研能力和创新能力。

4、文化水平有一定程度上的提升。

5、使自己成为受学生爱戴的教师。

新世纪的教师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同成长，与全体教师一起共创我们幼儿教育的辉煌。