一、来自实践的困惑 　　在幼儿科学教育实践中，教师常常要面对一个两难的选择：究竟要不要把科学概念教给幼儿？ 　　一种观点是，科学教育理应把“科学”的概念教给幼儿，否则科学教育还谈何“科学性”呢？但遗憾的

标签：幼儿科学教育,概念转变   类别：科学教育   浏览次数：2908次

试析幼儿对教育活动的评价 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程”。随着幼儿园教育改革的深入，幼儿园教育工作..

标签：教育活动评价   类别：教育理论   浏览次数：2907次

幼儿园大班教育笔记：他们为何幸灾乐祸

标签：幼儿园,大班,教育笔记,幸灾乐祸   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：2906次

标签：幼儿知识,资源共享,性别,教育   类别：资源共享   浏览次数：2904次

幼儿早期教育方法上的误区

标签：幼儿,早期教育,误区   类别：教育理念   浏览次数：2904次

幼儿教师教育随笔：无需精致

标签：幼儿教师,教育随笔,无需,精致   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：2904次

社会教育：诚实来源于成人的评价 孩子们到了大班，个性有了一些成熟，最明显的表现是懂得为自己的行为找借口。我总觉得到了大班最多需要处理的是一个个的“告状”，老师该做的是成为一个“好判官”。常常听到的是..

标签：社会教育   类别：社会教育   浏览次数：2903次

【活动目的】 　　1、让幼儿掌握一些地震的基本知识。教育幼儿发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。 　　2、透过这次四川的地震，让幼儿明白地震给人民带来的严重灾害。

标签：幼儿园大班,社会活动,地震不慌张   类别：幼儿园大班社会教案   浏览次数：2903次

幼儿园教师教育随笔：当孩子拿了幼儿园的东西

标签：幼儿园,教师,教育随笔,孩子,东西   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：2902次

每个幼儿园、每个班级或多或少都可能存在这样的幼儿：他们的智力水平正常，但由于受到生理、心理、行为、环境和家庭教养等各种因素的影响，在生活、学习、运动或游戏中表现出不适当或有偏差的行为，其表现出的能力低于同年龄段幼儿，不能达到预期的教育目标。

标签：困难幼儿,教育干预   类别：社会性发展   浏览次数：2901次