幼儿园开展《让绘本融入生活——幼儿绘本阅读的实践研究》，向新入园的小班家长发放了小班幼儿阅读素养调查表，意在了解孩子目前的阅读素养状况，以便及时把握，并给予适当的阅读指导。　　

现就辣椒班幼儿阅读素养的调查做一个梳理和认识。　　

发放调查表25份，收回调查表21份。　　

一、选择题方面　　

75%的孩子喜欢逛书店，而不喜欢逛书店的原因家长也提出来是因为家长工作太忙，很少带孩子逛书店。所有的孩子表示都喜欢阅读绘本，95%的孩子愿意重复阅读自己喜欢的绘本。60%的孩子会朗诵节奏感强、朗朗上口的童谣。95%的孩子会主动要求成人为其讲述绘本故事。80%的孩子能在成人的引领下安静地阅读完一本绘本。85%的孩子能辨别绘本中的主要角色。70%的孩子能理解绘本中的简单故事情节，并喜欢模仿或表现绘本中的事物、情节与对话。90%的孩子会逐页翻阅绘本。45%的孩子有尝试自主阅读的行为。90%的孩子愿意与同伴或成人分享自己在绘本阅读中的感受。60%的孩子有初步爱书的意识。45%的孩子有自主整理图书、物归原处的意识。　　

二、问答题方面　　

25%的家长对绘本有一定的了解，孩子也确实接触过一些绘本，如：适合小托班幼儿阅读的《嘟嘟熊系列绘本》、《抱抱熊绘本系列》。一些经典绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《好饿的毛毛虫》、《母鸡萝丝去散步》、《我爸爸》等。选择绘本的理由是大多为经典的绘本，情节简单、色彩鲜艳，孩子容易记住故事情节，为丰富的色彩所吸引。　　

另外75%的家长对绘本几乎不了解，选择的图书大多是以认知、认字为主或是有拼音标注的故事类书籍等。如：《安徒生童话》、《幼儿智力开发画报》、《三字经》、《唐诗300首》等。　　

家长认为小班阶段的孩子应该具备以下这些阅读素养：　　

1．大多数家长希望孩子可以自己静下来阅读喜欢的图书，并不是要学会些什么，但要有阅读的兴趣和意识。　　

2．爱护图书，学会自主整理图书，养成良好的阅读习惯。　　

3．通过阅读对生活中简单的事物和生活习惯有一定的认识度。　　

4．能够辨别书中的主要角色，能理解并描述出绘本中的情节。　　

5．能看图说话，家长讲完故事后孩子会提出疑问，会说“为什么”。

编辑：cicy