实施与观察
    镜头一：
    小班季老师给幼儿带来了一些可爱的沙包宝宝，并拿起沙包向天空抛了两下，幼儿们睁着好奇的大眼睛都想试一试。季老师边分沙包边对幼儿说：“沙包宝宝是你的好朋友了，看看谁玩的花样最多。”小班幼儿别看年龄小，却聪明得很。有的头顶沙包走路，有的双腿夹沙包跳，有的手托沙包扭屁股走，玩得非常开心。可是玩了不一会儿，幼儿们就扔下沙包，跑到别的地方去玩了。我问甜甜：“你为什么不和沙包宝宝做游戏了?”她眨着小眼睛说：“沙包宝宝累了，我也累了。”
    镜头二：
    活动课结束了，中班幼儿提着自制高跷兴奋地跑到走廊，迫不及待地手提着绳子，脚踩着罐子，哒哒地走了起来。有的幼儿做舞龙游戏，有的幼儿分组竞赛。宁宁也小心翼翼地踩上高跷，可是因为胆子小，手脚不够协调，刚走两步就摔了下来。老师连忙说：“琳琳真棒，摔倒没哭，继续练习哟!”琳琳天真地笑了笑，有些灰心地嘟囔着：“踩高跷好害怕，一踩就会掉下来……”
    镜头三：
    “小朋友，今天老师要给小朋友玩一个新的花样翻绳，请你们看，它像什么?"大班老师边翻花绳边说。“它像一个大渔网。”“也像蜘蛛网。”“它也像只花蝴蝶。”小朋友们你争我抢地回答。“好，那小朋友们拿好绳子，我们一起来翻。双手手腕撑绳，手心向外，咬住两根绳往上翻……”老师认真地教着。“老师，我翻得不对。”“老师，我的绳子解不开了。”“老师，绳子怎么往上翻啊?”一个个问题向老师抛来，急得她满头大汗……
    分析与发现
    1．小班民间游戏“趣味沙包”：材料过于单一，玩法不够创新，兴趣度不持久
    幼儿们初次接触沙包，内心充满了好奇，很容易就想出各种各样关于沙包的玩法，加之没有老师的干预，他们有了更大的自由发挥的空间。幼儿们热情高涨地玩了一段时间，当再也想不出更好的玩法时，便不再关注此游戏了。我们研修小组探讨分析发现：沙包色调单一，外形简单，不能够吸引幼儿的注意力；教师引导不够，没有很好地调动幼儿的积极性和创造性。
    2．中班民间游戏“踩高跷”：此游戏模式过于固定，安全性不高，不利于幼儿想象力和创造性的发展
    “踩高跷”是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。它可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识。但幼儿本身存在着明显的个体差异，因此，我们在积极探讨创新踩高跷的玩法时，既要关注幼儿兴趣，又要遵循个体差异，使“踩高跷”的游戏得以创新拓展。
    3．大班民间游戏《翻花绳》：幼儿园班额较大，不能实现一对一传授，技能练习有难度。
    苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的指尖上。”根据·《幼儿园教育指导纲要》中“重视幼儿操作，开发幼儿智力”的要求，结合幼儿的年龄特点、心理特征和兴趣需要，我们把花样翻绳活动列入教研范畴，进行民间游戏的继承、深化与发展。“翻花绳”的游戏要求，一是顺利完成整套动作，做到眼明手快、头脑清晰、手指灵活；二是要找到一个适合的好伙伴，两人相互配合，才能变出花招，不然就会频频打结。对于大班幼儿来说，简单的花样翻绳通过集体教学模式可以学会，但略难一些的翻绳就需要一对一的传授才能实现教育效果。
   调整与完善
   1．教师巧妙引导，丰富材料投放，让民间游戏重放光彩
   通过观摩交流，我们对民间游戏的玩法和材料进行了调整与完善。我们发动家长跟幼儿一起制作了大小不一、颜色鲜艳、形状各异的沙包，有包子形、枕头形、糖果形等等。幼儿们拿着自己做的沙包爱不释手，并兴致勃勃地玩起来。大点儿的沙包幼儿可以玩“投沙包”，而对于小沙包，幼儿则可以玩“抓沙包”。幼儿们一会儿像渔夫拉网，一会儿又像小鸡啄米，手儿或捉或撒，沙包或聚或散，动作干净利索，周而复始，不厌其烦。
    教师还可以引导幼儿用沙包进行抛接、投掷等训练，如：投包过网、互相抛接、沙包投掷等，并进行分组比赛。在此基础上，还可以开展“一物多玩、一物多用”的活动，看谁玩沙包的点子最多，并评出“智多星”。“兴趣是最好的老师”，幼儿们饶有兴致地创新出了沙包的多种玩法，如“沙包回家”“夹沙包射门”“打敌机”“绕沙包走”“蚂蚁运粮”等等，或跑或跳，或抛或投。幼儿们在游戏过程中不仅充分体验着快乐，而且锻炼了小肌肉、大肌肉动作发展和手眼协调能力，让老游戏又抽新枝发新芽。
    2．创新情境，安全百变，让体能游戏精彩纷呈
   创新情境对于幼儿的发展具有重要的促进作用，情境是潜在的课程，运动情境的创设能引发幼儿主动探求的兴趣。经过研讨观摩，我们把高跷变身“梅花桩”，然后根据幼儿的年龄特征和已有经验设置梅花桩之间的距离，幼儿可走可跳，提升了幼儿身体的平衡能力及协调能力，并利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐。研讨观摩过后，我们开展了一系列情境化游戏活动，如“小马过河”等等，幼儿在这些情境体验中，获得了运动的满足和快乐。
    3．融入家长资源。一对一教育。让民间游戏立体丰富
    我们以家长助教为活动载体，挖掘家长教育资源，让家长充分参与到民间游戏活动中来。“翻花绳”的游戏正如童谣里唱的一样：“这些游戏妈妈玩过，奶奶玩过，奶奶的奶奶也玩过……”为此，我们开启了民间游戏亲子课堂，和大朋友一起寻觅儿时的美好回忆。祖辈家长们翻绳翻得娴熟自如，不仅给幼儿起到了很好的榜样作用，而且实现了一对一教学，使游戏更加立体丰富，也让渐行渐远的老游戏搭起了家园共育的七彩桥!在快乐的游戏情境中，幼儿还创新出了许多翻绳造型，如大桥、渔网、跑道、飞机等等，想出了许多形象的名称，还和祖辈家长创编了琅琅上口的翻绳儿歌，赋予了“翻花绳”新的生机和灵动。
摘自：《幼教金刊》2016.05
编辑：cicy