养成良好的阅读习惯——谈谈儿童入学后读书若干问题

作者：乔梅来源：上传时间：2011-10-16

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前苏联作家高尔基说，“书籍是人类进步的阶梯。”这句话告诉我们读书是多么的重要。我国唐代大文学家韩愈说，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”告诫人们如果书读得不勤，读得不多，则难以觅到真知，暗示了读书要有意志和良好习惯。清代大教育家朱熹说，“读书有三到，谓心到，眼到，口到。“则指出了读书的方法，要看进去、要读出声、要理解。这些名人有关读书的格言为我们教育孩子怎样读书指出了明确的方向。

孩子们入学后的读书和幼儿阶段的读书有很大不同。在幼儿阶段．老师和家长为儿童准备的大多是绘本和带少量文字的图画书，孩子们阅读的方式多是成人读，孩子听，以看图为主；在小学阶段，随着识字量的加大，孩子们读的书逐渐开始以文字和独立阅读为主。

仔细翻看小学低年级课本，你会发现这些课本依然图文并茂，但书中的图与图画书连环图画的形式不同，是用以突出教学中心内容的单幅图画，对学生更多的要求是字画对应，看图理解文字，理解教学中心意图，有助于孩子逐渐适应由图到文字的阅读习惯和阅读方式的过渡和转变。

培养孩子热爱阅读的兴趣，体验丰富的阅读乐趣，养成良好的独立阅读的习惯，需要家庭营造阅读的氛围，更需要家长适宜的引导。在我们家，每个人枕边都有一摞书，睡前都有阅读的习惯，包包也从小就爱上了阅读。他的书很多，有绘本，有画报期刊，种类繁多，我每一次给他讲书的时候，他都听得津津有味。我会告诉他这些故事的精彩来自于作家的文字表达和画家的描绘，或温馨优美，或幽默风趣，充满探索和惊喜的发现。渐渐地，包包开始对画面的旁白文字感兴趣，喜欢指认段落中认识的一些文字，并尝试自己来读。有时，我捂着文字让他推测画面表述的内容，让他编出来，然后再对照文字读一遍，如果表达的意思一致，甚至出现相同的语言文字，包包就特别开心。

到了快要入学时，包包已经可以独立阅读以文字为主的儿童期刊了，这对他入学后汉字的学习非常有好处。当别的同学刚刚跟随老师认字的时候，他已经开始练习如何把学会的字写得更漂亮了。

需要注意的是，一年级小学生是先学拼音，后学汉字，而且认字量有限。所以，为了扩大识字量和开阔孩子的阅读视野，需要为孩子购买一些有拼音标注的儿童文学作品。这样可以帮助孩子根据拼音读出不认识的字儿，连贯地阅读和理解文学作品的内容和意境，同时，孩子也就自然而然地认识了更多汉字，一举两得。

我给包包买过《小王子》、《海底两万里》、《昆虫记》等作品，他爱不释手，每天要带一本到学校与同学们交流分享。后来，他又要求看杨红樱系列校园小说，听说这套丛书在同学们中间很流行，很受欢迎。现在包包的阅读速度更快，阅读兴趣也更广泛，我为他在图书馆办了借阅卡，每个月都要读四至五本书。

阅读扩展了孩子的视野，丰富了孩子的知识。爱读书的同学们喜欢在一起交流，彼此也是一种很好的促进和激励。近期他又开始喜欢看漫画，和我讨论Q版《三国》和原著《三国》的区别。我意识到，阅读已成为他生活的一部分，改变了他的精神世界，深深地影响着他不断思考的习惯，使他在阅读中求知、求真，获得快乐与自信。

编辑：cicy

关键词：阅读习惯儿童读书

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