默默5岁，妈妈发现他有一个奇怪的现象，很多次让他在家里画画，他总是坐着不动笔，说自己不会画。妈妈向幼儿园老师请教，老师跟妈妈交流了一些默默在幼儿园画画时的特殊举动，据她观察，默默画画时爱模仿别人，否则自己就不知该怎样画。老师向妈妈描述了这样的场景：美术活动中，老师请小朋友画一幅美丽的春天。很快，大家就纷纷开始动笔在画纸上画出了绿绿的小草、五颜六色的小花……默默坐在那里并不着急动笔，而是侧着头、身体，眼睛盯着身旁的朵朵。朵朵画了一个太阳，默默也画一个一模一样的太阳；朵朵画一只蝴蝶飞来了，默默也画一只蝴蝶飞来了……老师看到了，鼓励默默说： “春天还有好多美丽的景色，默默画一张和别人不一样的画吧!”老师走后，默默又开始模仿朵朵的画画了起来。默默每次都要模仿别人的样子画画，如果不让他模仿，他就会坐在那里发呆，一笔也画不出来。

默默为什么一定要模仿别人才能画画呢?成人如何引导这样的孩子动脑、动笔，画出与众不同的内心世界呢?

儿童绘画作品具有与众不同的审美价值。儿童用生动稚拙的造型、失真夸张的比例，把现实与梦幻、过去与未来任意交织混杂，发挥着超现实的独特想像，这些正是儿童画的价值所在。如果一个孩子只有模仿别人才会画画，那么他画出来的作品就是简单的复制品，有如拾人牙慧的无味之作，毫无生机与美感。那么，为什么有的孩子与生俱来的独特想像力无法在绘画过程中发挥出来呢?

通过观察，我们发现喜欢模仿别人画画的孩子大致有以下几种情况。

缺乏生活经验这类孩子缺乏对生活的观察积累，获得信息的能力比较弱。老师说画春天，他的头脑中没有春天里鸟语花香的自然景象，建立不起与春天相关的具体影像，因此在绘画创作时就需要看看别人是怎样画的。

盲目崇拜信赖 有的孩子并不是自己不会画，而是十分崇拜自己的同伴、老师，把他们的作品当作自己的标准或典范，总觉得“别人画得比我好”，认为只有模仿别人才能画出最好看的画。

胆小谨慎这类小朋友做什么事都小心翼翼，画画时不敢越雷池一步，生怕画错了，觉得只有模仿别人画出的作品才最保险。

思维惰性 绘画过程中，需要积极地调动思维想像，创造、整合各种经验，才能画出好画。可偏偏有的孩子不喜欢动脑筋，思维存在惰性，看看别人画什么自己就画什么，这多省事呀。

爱模仿别人画画的孩子，在绘画时无法找到绘画乐趣，他们的想像力、创造力也很难得到锻炼和提高。如何引导这样的孩子画出自己独有的故事与画面，让他们体会到绘画创作的快乐呢?建议可以尝试以下几种方法。

孩子画的画就是他现实生活的反映。生活经验丰富的孩子画出的内容自然也会丰富。成人要为孩丰富。成人要为孩子提供郊游、聚会、游戏等多种活动，让孩子有的可想、有的可画。尽管生活经验丰富了，孩子却未必都能画得出来。成人要经常和他一起谈天说地，看看旧照片，欣赏一下郊游的录像……引导孩子观察、回忆、感知自己经历过的美好事物。比如看一看、说一说春天的垂柳、冬季的雪景、西山的落日、北飞的大雁都是什么样子、什么颜色，生日会、运动会、新年自己都在干什么，别的小朋友在做什么。引导孩子细致观察事物、梳理体会事物的变化，帮助孩子开阔视野，学会观察。

孩子和成人一样，也有自己喜欢、信赖或崇拜的伙伴。一旦喜欢、崇拜就很容易在绘画等活动中模仿同伴的言行。针对默默的情况，爸妈可以邀请他的好朋友(尤其是绘画能力比较强的)到家同他一起画画，可以经常邀请不同的好朋友来，让默默变换视角发现和熟悉更多伙伴的优点，吸收多方面的营养来画画。家长在表扬他喜欢学习别人优点的同时，也要鼓励他独立画一画，帮助他认识到不模仿他人，自己也能画得很好。针对默默这样的孩子，家长不能操之过急，要让他从模仿慢慢过渡到自己创作。

大人评价孩子的画时常常无意伤害到他稚嫩的童心。比如有的家长经常会说：“你看××的画画得多好，你就画不出那么漂亮的大楼。”这样的评价常常暗示孩子，要画成××画的那样才算好，孩子自然不敢动笔、小心翼翼了。成人应该树立正确的评画观，不是颜色漂亮、造型可爱的儿童画才是好画，真正能够画出生活、画出个性的作品才是好画。看到孩子的作品，应该蹲下身来问一问孩子：“你画得和别人的都不一样，给我讲讲你画里的故事吧!”如果爸爸妈妈能把孩子的每一张画都当作珍宝看待，那么孩子也一定能自信满满地画出美丽的作品。

绘画是儿童的第二语言，绘画活动中孩子要把自己看到、听到、感受到的整合在一起，用画笔描画出来，这是思维由繁到简的过程。成人要引导孩子观察、回忆、讨论，积极调动孩子的思维。比如画萝卜，可以让孩子摸摸装在袋子里的萝卜，抱抱看看萝卜，切开尝尝萝卜……只有让孩子充分感受到事物的形态和特征，才能帮助他将自己的真实感受画在纸上。还有很多好玩的游戏可以让孩子的思维动起来。比如形象的联想，画一个圆让孩子发散想像，这个圆到了哪里，变成了什么，又变成了什么。再比如线路联想，告诉孩子画纸的一角是家，另一角是游乐园，从家到游乐园要经过很多地方，请他想一想画出来……这些有趣的联想绘画活动，培养了孩子的绘画兴趣，训练了想像力，对改变孩子绘画中的惰性思维十分有好处。

心理学研究表明，爱模仿是幼儿的天性。绘画大师最初的学习也是在临摹中进行的，儿童的发展当然也离不开模仿。成人要正确看待儿童画画中的模仿现象，积极引导他学会欣赏什么样的绘画作品是美的，为他提供丰富的生活经历，帮助他转换视角、打开思路，教会他如何观察、想像、创造，鼓励他画出自己眼中所见、心中所想的最真、最美的作品。孩子的视野打开了、胆子放大了，自然能够创作出独一无二、与众不同的绘画作品来。

编辑：cicy