小班幼儿喜欢吃甜食，在日常生活中又不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿。经调查与观察，我发现班上有50％的幼儿没有自觉刷牙的意识。但在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏；在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。

1．初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

2．学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

3．学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

1．用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。

2．小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

一、好吃的大嘴怪

1．出示“大嘴怪”，引发幼儿学习兴趣。

师：嗨，小朋友，你们好呀!知道我是谁吗?(鼓励幼儿自由猜想。)

师：我呀叫大嘴怪。你们瞧。我有许多牙齿(教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜欢吃香香甜甜的东西，能很快把许多好吃的东西吃完，我的牙齿很厉害!

2．请幼儿自由给“大嘴怪”喂食。

师：我的肚子有点饿了，想要吃东西。谁愿意来喂喂我呀?

(在幼儿喂食过程中，“大嘴怪”与幼儿交流，如“你给我吃的是什么呀”，引导幼儿表达出“我给你吃×××”。“大嘴怪”则用牙齿咬住食物，然后吞到肚子里，并开心地说：“啊呜，真好吃!真香呀!”)

二、“大嘴怪”的烦恼

1．引导幼儿分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。

“大嘴怪”突然不吃东西，发出痛苦的叫声：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齿……”并以疑问的口气询问幼儿：“我的牙齿怎么这么疼呀?”

(幼儿自由表达牙疼的原因。)

2．请幼儿想办法帮“大嘴怪”解决问题。

师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀?

(幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。)

三、“大嘴怪”学本领

1．讨论刷牙的方法。

师：小朋友给我想了这么多办法，这下我可学会保护牙齿了。谢谢你们!可是……我不知道怎么刷牙，怎么办呢?

(幼儿讨论交流，“大嘴怪”边听边做各种刷牙的动作。)

2．创编刷牙歌。

(师幼一起创编刷牙歌《大家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)

3．与“大嘴怪”一起边唱儿歌边做刷牙动作。

师：现在我的牙齿真舒服!这个方法可真好。我一定要告诉其他“大嘴怪”，让他们也来刷刷牙。谢谢小朋友!

4．与“大嘴怪”再见。

四、帮小动物刷牙

1．师：小朋友，刚才你们教“大嘴怪”学了什么本领呀?那你们自己都学会了吗?现在请你们也来教教我，好吗?(师幼共同练习。)

2．师：小朋友现在都学会刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗?

(以牙医的话引导幼儿了解正确的刷牙常识：每天刷三次牙，每次饭后三分钟刷，每次刷三分钟。)

3．幼儿帮小动物刷牙。

师：瞧，小动物都在看我们呢，它们也想干什么呀?(刷牙。)你们愿意教它们吗?(幼儿给毛绒玩具刷牙，复习巩固《刷牙歌》。)

原方案根据小班幼儿的年龄特点选择贴近他们生活的教学内容，创设情境并以游戏贯穿始终，以此激发和保持幼儿的学习兴趣，努力营造一种自由、和谐、师幼互动的氛围。

但原方案也存在着明显的问题：整个教学活动以帮助“大嘴怪”和“小动物”的情境贯穿始终，看似让幼儿在“体验”中学习，但其实这种以帮助旁人的身份进行的“体验学习”只是一种表面的形式，难以真正让幼儿将学习的内容内化为自己主动刷牙的意识和外化为正确刷牙的经验。虽然小班幼儿缺乏知识经验，但这个生活内容却是幼儿每天都要碰到的，幼儿对此比较熟悉，教师在设计活动时应更多地从幼儿的生活实际出发，引导幼儿亲身体验，在亲身体验中发现问题，进而产生解决问题的愿望，探索解决问题的方法，让幼儿在直观感受和体验中学习保护牙齿(特别是刷牙)的方法，养成每天早晚刷牙，饭后漱口的良好生活习惯。

1．知道吃完东西会有食物残渣留在牙齿上，这些食物残渣会损坏牙齿，从而产生主动刷牙和保护牙齿的愿望。

2．学习正确的刷牙方法，形成天天早晚刷牙、饭后漱口的良好卫生意识和习惯。

1．芝麻糖若干，镜子人手一面，脸盆六个，人手一个杯子、一柄牙刷。

2．联系牙医，并请牙医准备相关视频。

一、品尝芝麻糖，激发兴趣

师：这是什么?看一看是什么颜色的。闻一闻，香不香?

师：尝一尝，嚼起来有什么感觉?

二、发现问题

1．发现牙齿上的糖渣。

师：都吃完了吗?让你的朋友张开嘴巴，看一看，你发现了什么?

师：手拿小镜子，照照自己的嘴巴和牙齿，你又发现了什么?

师：对，嘴巴里有许多黑黑的糖渣。这些糖渣在嘴巴里有什么感觉?要是糖渣总是留在牙齿上，牙齿会怎么样?

2．在牙医的指导下观看龋齿形成的相关视频，了解残留在牙齿上的食物残渣对牙齿的危害，从而产生清洁牙齿、保护牙齿的愿望。

3．师：原来食物留在牙齿上会对牙齿产生这么大的危害，真是可怕。我们小朋友当中有人有龋齿吗?有龋齿会怎么样?你们希望自己有龋齿吗?

4．讨论去掉糖渣的办法。

师：糖渣留在牙齿上会怎么样呢?怎么样才能把糖渣清除掉?

5．医生总结清洁和保护牙齿的方法。

三、学习漱口和刷牙的方法

1．交代学习任务。

师：刚才小朋友想了一些办法，×医生也讲了很多保护牙齿的方法。下面我们请×医生来教我们漱口和刷牙。

2．医生现场演示漱口方法，幼儿模仿其动作。

3．医生结合儿歌(小牙刷，手中拿。／上牙从上往下刷，／下牙从下往上刷。／里里外外都要刷，／牙齿咬面来回刷。／早上刷，晚上刷，／牙齿健康笑哈哈)介绍刷牙的正确方法，幼儿徒手模仿学习。

4．幼儿个别示范，医生指导。

5．结合儿歌，幼儿集体手拿牙刷练习刷牙动作。

6．幼儿分组手拿牙刷到前面展示刷牙动作，医生及其他幼儿纠错。

四、实际操作练习

1．幼儿分六组实际练习漱口和刷牙，医生和教师观察指导。

2．教师引导幼儿看吐在脸盆里的糖渣，又通过互相检查，发现牙齿真的变干净了，嘴巴里也很舒服，从而知道正确刷牙对保护牙齿的重要性。

3．医生小结：要想有一口洁白健康的牙齿，就要每天早上起床后、晚上睡觉前认真刷牙，吃东西后漱口。

1．在班里的“生活区”设“今天你漱口了吗”栏目，对饭后认真漱口的幼儿进行奖励，以养成幼儿饭后漱口的习惯。

2．请家长在家里张贴“宝宝爱刷牙”表格，用以记录孩子刷牙情况。开始第一个月，可将表格带到幼儿园进行一周一评，而后逐步改为一月一评，从而督促幼儿养成早晚刷牙的习惯。

编辑：cicy