关注游戏“升级”的信号
作者:黄静娟 来源:《学前教育研究》2009.05 上传时间:2009-11-03
打开百度搜索“升级”的含义,发现升级后面可以搭配很多词语,如:升级专家、升级单板机、升级保姆,等等,而我所关注的是玩游戏时,单个幼儿或群体对游戏升级所发出的信号。经过观察,我发现孩子对游戏有“升级”需求的时候,首先会发出一些信号。如果不从专业的角度或没有用心去理解,一些有意义的游戏前兆可能就会被扼杀。
回想这一个星期以来的区域游戏,生活区发出了“强烈的升级信号”,并给我留下了很深的印象。我们班的生活区有四种材料,分别是夹子和动物底板;大嘴娃娃、蚕豆、勺子;各种各样的药瓶(盖子与瓶分开摆放在篮子里);毛线和罐子。前三种是旧材料,后一种是新材料,很多幼儿争着去玩喂娃娃这个老游戏,两个大嘴娃娃根本不能满足孩子们的需求。他们为何会如此喜欢玩这个老游戏呢?
我仔细观察了几次,发现小班孩子内心的角色需求已经表露了出来,他们已经不再是单纯地喂娃娃吃饭。如,幼儿喂了一会儿,说:“宝宝你生病了,妈妈去给你买药。”于是会对正在玩“给小瓶盖盖子”游戏的同伴说:“我要买瓶药,我孩子病了!”他有需求可并不代表别的孩子有需求,所以,这时幼儿之间可能会出现争吵、抢材料的现象。当然,也有的幼儿学会了相互配合。比如,当有同伴买药的时候,负责卖药的幼儿(正在玩瓶子)会问:“你的钱呢?”而此时需要买药的孩子会很配合地付钱,其实他是用豆子当做钱,而他的同伴也就很配合地收款了。
通过几次观察,我发现孩子在玩老游戏的时候,会根据已有的旧材料和经验进行游戏小细节的创生,比如:“妈妈给你买药去!”“我给你钱!”“我要一杯奶茶!”等细节,都反映出孩子们已经发出了对老游戏进行升级的信号。
于是,我开始思考:孩子的争吵、抢材料并不一定是坏事,当矛盾出现的时候,也有可能是他们发出了游戏升级的信号。在孩子创生的新游戏得到同伴配合顺利完成的过程中,教师要思考:是不是需要帮助他们把游戏再提升,创设更多的游戏背景或提供一些材料?这样的游戏信号是单个孩子发出的还是大部分孩子?如果很多孩子发出的,那就是他们某些需求没有得到满足,或许是情感、交往、模仿等方面发出了一些需求升级信号。
编辑:cicy
- 相关博文:
- 孩子营养不良的信号大爱引航阅读人气:1362
- 关注幼儿教育的明天――转发分...janis阅读人气:2103
- 国家正在关注幼儿教育立法的问...janis阅读人气:2523
- 孩子的自信源自父母的信任与...甜柠檬阅读人气:1343
- 一个人责任心的体现——细节的...永不放弃阅读人气:753
- 已回答相关问题:
- [园长管理]新教师的专业成长和发展需要关...花语阅读人气:1215
- [园长管理]幼儿园小班游戏活动怎么组织云眉阅读人气:4089
- [教师工作]求体育游戏!爱上爱情阅读人气:1626
- [教师工作]幼儿园都有哪些游戏?普罗旺斯阅读人气:399
- [教师工作]幼儿教师怎样做才能赢得家长的...静夜清风阅读人气:8596