挖掘社区资源促进共同发展

作者：来源：中国学前教育研究会网站上传时间：2007-08-14

现代教育理论认为，幼儿园、家庭、社区三者不是孤立存在的，而是紧密地结合在一起综合性地发挥效能，共同制约着教育质量的提高和儿童的发展水平。我园地处农村，可利用的社区教育资源相当丰富，像砖瓦厂、果园、海宾超市、食品加工厂、集贸市场、敬老院、精品园等，我们何不将这些资源让它为我所用，丰富完善我们的园本课程，以促进幼儿的全面发展呢? 我们在如何开发和利用社区资源上做了一些尝试，取得了比较显著的成效，具体做法是：

一、挖掘社区有利资源在课程中的作用

1.现代社会不仅需要竞争，更需要合作。为了促进幼儿的社会能力，我们开展了各种各样的主题活动，在开展这些主题活动过程中，我们就是尝试着选用社区中的资源为我们的活教材，如：主题活动“钱”，在认识钱的作用时，发给每一个孩子一元钱，让孩子到海宾超市买东西，因为超市里用一元钱可买到的东西很少，需要幼儿之间必须把钱凑起来买，幼儿在协商凑钱、选物、购物、付款的过程中，不仅学会了遇到问题自己解决，还学会了交流，同时，更知道了钱的作用。

再如主题活动 “中秋节”，我们组织幼儿到当地的粮所糕点厂进行了参观。幼儿看到了各种月饼的制作方法和用料，每一位幼儿对月饼进行了品尝，品尝完后，孩子们用好听的语言进行了描述。最后，我们为了让幼儿掌握各种月饼的风味，发展幼儿的社会能力，同糕点厂协商，让幼儿当一次推销员，每组幼儿为了推销出去自己的月饼，各自编出了有特点又顺口的广告语，在大街上卖起了月饼。通过这一活动，幼儿不仅了解了各种风味月饼的制作方法，还体验到了当推销员的乐趣。

2.尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是现代社会对人的基本要求。在“九九重阳节”那天，我们组织大班幼儿到附近的敬老院与老人一起过节。在活动前，我们要求幼儿为老人送一件礼物，帮助老人做一件力所能及的事情。在活动中，孩子们用自己的压岁钱为老人买了吃的水果、糕点，日用的手绢、梳子，还有的小朋友亲自动手折叠了小纸鹤、小花送给老人。琨琨小朋友回家让爸爸帮助为老人制作了拐杖，孩子们将自己的礼物送给老人后，抢着为老人扫地、梳头、浇花、擦桌子等，通过这一活动，加深了幼儿对老人们的理解和关爱，使他们懂得了每个人随着年龄的增长都会变老的，不能嫌弃老人，要孝敬、善待老人的道理。

3.劳动是最伟大的美，同时，也是最艰巨的事业，认识这个真理，是教育的奥秘之一。劳动教育不仅能使孩子们树立正确的劳动观点，懂得劳动的伟大意义，培养热爱劳动，热爱劳动人民的情感，而且还从小养成了良好的劳动习惯。我们除了在农忙季节领幼儿到田间拾麦穗、拾花生、收苹果外，还领幼儿到砖瓦厂实施我们的主题活动“泥”，让幼儿亲眼看到了养育自己的黄土是怎样变成砖和瓦的，体验了运砖劳动的辛苦。最后，我们又让幼儿开开心心的玩了泥，将自己用泥制作的小动物，请工人叔叔放在窑里进行了火烧。

为了让幼儿认识到科技先进带来的好处，我们领幼儿参观了精品园，幼儿在精品园的一个个大棚里，不仅帮助农民摘了西红柿，看到了各种各样的花卉、各种各样的蔬菜，还请管理人员为幼儿讲解了西红柿的生长过程，讲解了如何管理花，幼儿也从中感受到了环境美。

4.作为一个世界公民，应该关心环境，而环境保护应该“从小做起，从我做起”。我们组织幼儿到精品园参观劳动的同时，还注意引导幼儿观察对比环境的不同之处，通过观察，激发了幼儿关心和保护环境的意识，全体大班幼儿走进了社区，开展了“环保从我做起”的宣传活动，孩子们在大街上佩带着绶带，用普通话为行人讲解自己的环保画，发放环保宣传单，行人们被天真活泼的孩子们的行为感动了。鲜奶专卖站的人员看到孩子们不停地讲解很辛苦，主动为每一位幼儿送了一袋鲜奶解渴，幼儿们除了在社区里宣传外，还在班里进行了垃圾分类活动。

二、发挥家长资源的积极作用

1.为了让家长更好地参与到幼儿园的活动中来，我们采取了互动式教育。如我们请在医院当大夫的家长，到幼儿园为小朋友讲解“如何保护牙齿”“如何预防感冒”，并承担家长学校幼儿健康教育的老师。请在派出所上班的家长，为幼儿讲解自身保护知识与技能，承担幼儿小军训的指导老师，请当火警的家长为幼儿讲解示范发生火灾时如何逃生，请剪纸老人到幼儿园教幼儿剪窗花等。

2.玩具是幼儿的好朋友，为了丰富幼儿的玩具种类，我们也是发动家长，让家长们利用废旧材料，制作幼儿可玩的玩具。有的家长利用小木块，为幼儿制作了自己小时候爱玩的 “懒老婆”“高跷”，用瓶盖制作了“陀螺”和“计算器”，用布缝制了“毽子、飞碟、布娃娃”等。不仅节省了资金，传承了社会文化而且还丰富了幼儿的户外活动内容。