幼儿园 教师 教育反思 谁偷走了他的快乐

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为了促进孩子在集体面前大胆表现，发展口语表达能力，我班酝酿已久的“我是故事大王”活动拉开了帷幕。我们将全班幼儿分成5组，准备用一周时间来进行。

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今天中午我给孩子们分饭时发现林林小朋友的桌子上划有很多的彩笔色，我没有立即发火，装作没看见。等孩子们吃完饭后，我说："今天吃饭时，小朋友们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很干净，而且很讲卫生。"

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教师教育随笔：特别的爱给特别的他

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在这乍暖还寒的三月，孩子们带着春天般的欢笑回到了阔别一个假期的幼儿园。

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工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。

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学前教育立法亟待解决的核心问题 　　第一，对学前教育价值的认识问题。目前，公众和各级政府部门对学前教育价值或重要性的认识是不够清晰和一致的，在一些关键问题上还缺乏法律意义上的明确认识。比如，

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在幼儿园里，由老师做主给表现好的孩子奖励一颗小星星或者一朵小红花，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次“意外”，却让我对这种奖励方式有了新的认识。在班级上面每个班都会有一两个调皮的小朋友，虽然平时有点喜欢爱

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早春的午后，风中还夹带着一丝寒意，空气中弥漫着嫩绿的气息，不时散发出阵阵迎春花的香味。孩子们玩的游戏是“蝴蝶与花”，大家都是自己寻找游戏伙伴，随着歌声快乐地游戏。

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活动目标： 　　1、初步明白在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。 　　2、明白不做危险的事情，有初步的安全知识。

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